2014年人教版高中语文必修3《李商隐诗两首》落实应用板块试题.docVIP

2014年人教版高中语文必修3《李商隐诗两首》落实应用板块试题.doc

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PAGE 【创新方案】高一语文 第二单元 第7课 李商隐诗两首落实应用板块试题 新人教版必修3 (时间:40分钟 分值:59分) 一、基础知识(20分,选择题每小题3分)[ 1.下列加点字的读音,全部正确的一项是(  ) A.琴弦(xuán)    宵柝(tuò)    未卜(bǔ) B.晓梦(xiǎo) 惘然(mǎnɡ) 虎旅(lǚ) C.晓筹(chóu) 马嵬(wéi) 杜鹃(juān) D.沧海(cānɡ) 锦瑟(jǐn) 贵妃(fǐ) 解析: A项,“弦”读xián;B项,“惘”读wǎnɡ;D项,“妃”读fēi。 答案:C 2.品味下面诗句,选出下列停顿有误的一项是(  ) A.海外/徒闻/更/九州,他生/未卜/此生/休。 B.空闻/虎旅/传宵/柝,无复/鸡人/报晓/筹。 C.此日/六军/同/驻马,当时/七夕/笑/牵牛。 D.如何/四纪/为/天子,不及/卢家/有/莫愁。 解析:B项,应为“空闻/虎旅/传/宵柝,无复/鸡人/报/晓筹”。 答案:B 3.下列诗句中加点词语的意思,与现代汉语相同的一项是(  ) A.一弦一柱思华年       B.只是当时已惘然 C.望帝春心托杜鹃 D.不及卢家有莫愁 解析:D项,不及:不如。A项,古义:青春年华,此指一生;今义:青少年时代。B项,古义:迷惘,茫然;今义:失意的样子或心里好像失掉了什么东西的样子。C项,古义:指伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念;今义:爱慕异性的心情。 答案:D 4.李商隐的诗作晦涩难懂,诗意朦胧,其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典。下列诗句中没有用典的一项是(  ) A.海外徒闻更九州,他生未卜此生休。 B.此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。 C.锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 D.如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。 解析:B项,这两句虽有史实,但这是本诗吟咏的内容,不是用典。 答案:B 5.把下列诗句的上句或下句补充完整。(8分,任选4句,每句2分) (1)庄生晓梦迷蝴蝶,______________________。 (2)______________________,蓝田日暖玉生烟。 (3)______________________,无复鸡人报晓筹。 (4)此日六军同驻马,______________________。 (5)海外徒闻更九州,______________________。 (6)____________________,不及卢家有莫愁。 答案:(1)望帝春心托杜鹃 (2)沧海月明珠有泪 (3)空闻虎旅传宵柝 (4)当时七夕笑牵牛 (5)他生未卜此生休 (6)如何四纪为天子 二、类文阅读(25分) (一)阅读下面的一首诗,完成6~7题。(8分) 蝉 李商隐 本以高难饱,徒劳恨费声。 五更疏欲断,一树碧无情。 薄宦梗犹泛,故园芜已平。 烦君最相警,我亦举家清。 6.eq \a\vs4\al([对应考点链接2])“故园芜已平”化用了陶渊明“田园将芜胡不归”的典故,请解释“故园芜已平”这句诗的含意。(4分) 答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:这里是化用陶渊明的典故,意为家乡田园里的杂草已经成片,表达了诗人的思家念归之意,透露出诗人的失意与悲凉心情。 7.有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”,请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。(4分) 答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:这首诗以蝉的饮露难饱代指自己的清贫,以蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇,借咏蝉以喻自身品质的高洁。(意思对即可) (二)阅读下面这首诗,完成8~9题。(8分) 马嵬(其一) 李商隐 冀马燕犀[注]动地来,自埋红粉自成灰。 君王若道能倾国,玉辇何由过马嵬? [注] 冀马,出自《左传》:“冀之北土,马之所生。”

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