小高小学五年(2016至2020)发展规划.doc

PAGE PAGE 1 ?胶州市胶莱镇小高小学五年发展规划 （2016年-2020年） 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神为统领，牢固树立科学发展观，坚持党的教育方针，充分调动全体师生在教育教学过程中的积极性、主动性与创造性，深化教育改革，全面推进素质教育，确保学校健康、和谐、可持续发展，通过五年努力，建成一所 “成绩优秀、环境优美，富有特色，管理和谐”一流农村小学的学校发展目标。 二、发展的背景分析 （一）外部背景 在上级领导的大力支持下，学校顺利通过了青岛市标准化的验收，学校教育装备、教学质量有了大幅度提高，校园环境优美，办学特色明显，教育教学成绩有了显著的提高。 （二）内部背景 1.学校基本情况 小高小学位于胶莱镇东端，东临大沽河，学校创建于1982年，学校占地面积20亩，建筑面积1512平方米，现有6个教学班，191名学生，全部来自周围小高戚家、于家、张家、李家四个行政村。近几年来，学校在上级的正确领导下，以“质量·安全·特色·发展”为主线，通过全体师生共同、持续努力，学校在教育教学上初见成效。先后获得胶州市教学管理先近单位，青岛市标准化学校等荣誉称号。 2.学校发展优势 （1）学校现有在岗教职工14人。其中大专及以上学历的10人，占在岗教师的71%；小学高级教师9人，占在岗教师的64%；近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，校级以上骨干教师有3名，占在岗教师的20%。 （2）学校目前拥有图书室、阅览室、微机室、实验室、舞蹈室等专用教室，图书、实验器材全部达标，能满足教育教学需要 （3）近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。 3.问题剖析 1.教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。 从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。 2.教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。 三、发展的基本思路 （一）发展的理性思考和定位 1.学校发展的理性思考 当前学校的硬件建设已经达到了青岛市标准化学校的要求，学校的管理和办学水平也达到了一个新的高度。怎样发挥自身优势，稳步提高教育教学质量，培育优秀加特长的学生这是学校发展必须思考的问题。我们认为一是学校必须走内涵发展的道路，以传承、创新校园文化为载体，全方位地促进学生、教师和学校的可持续发展；二是必须坚定不移的推进教育教学改革和创新，尽快、全面地促进教育教学质量的提高。 2.学校发展的基本定位 未来五年我校将以“科学发展观”思想统领全校工作，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，在经过充分调查研究的基础上，本着务实、高效、前瞻的发展思路，将学校的定位、发展、办学理念及学校特色的培植，重新进行了梳理，并达成共识。 （二）发展的主攻方向 1.加快干部、教师两支队伍建设，根据需求尽快充实教师队伍，加快实施名师培养工程，促使教师岗位成才，实现教师专业化发展，努力打造一支师德水平较高、业务熟练、富有合作进取意识的团队，使教师的职业幸福感日益增强。 2.深化学校特色文化建设，精心打造学校的特色课程，形成卓有成效的特色学生团体，努力创建特色学校。 3.进一步增强办学实力，保持高水平的教学质量。 4.积极推进精细化管理，打造规范的、科学的、人文化的管理风格，为学校内涵深度发展提供有力保障。 五、学校发展的保障与评价 （一）思想保障 发动和组织全校教职工认真讨论《胶州市胶莱镇小高小学五年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。 （二）组织保障 1.学校成立以校长为组长，教导主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的 “五年发展规划”领导小组，全面负责规划