五年级数学上册可能性教案说课稿.docx

敖寨中心完小2016——2017学年第一学期 五年级数学上册可能性优质课教案 时间：2016年10月25 日 课题 : 可能性( 1) 课时: 第1 课时 执教人: 刘金娣 教学目标： 知识与技能: ⑴学生初步体验有些事件发生是确定的， 有些则是不确定的。 ⑵使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断， 并能简单地说明 理由。 ⑶培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 过程与方法: 学生通过亲身体验， 在观察、 交流、 动手、 思考、 验证的过程中探索新知。 情感态度价值观: 培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点、 难点 重点: 体验事件发生的等可能性。 难点: 会用“可能”、“不可能” 正确地描述事件发生的可能性。 教学准备 ：电子白板、 课件等有关资料 主要教法：选择 直观演示法与自 主探索、 小组合作的方法。 教 学 过 程： 一、 情境引 入 导入: 今天老师给大家带来一个水果， 猜一猜是什么? 让学生猜一猜， 学生猜可能是橘子， 可能是梨子， 可能香蕉…. 师揭题: 学生说的这些都是有可能发生的事情， 在数学上都是些不确定性事件。 这节课我们就来研究事件发生的可能性。 ( 板书课题: 可能性) 出示谜语: 黄金布，包银条， 中间弯弯两头翘。猜一水果。 学生可能会说: 香蕉。 师追问: 确定吗? 让学生肯定回答一定是香蕉或确定是香蕉。 像“可能”、“一定”、“不可能”这些都属于我们这节课要研究的数学问题。 板书课题：可能性（1） 互动新授 引 入: 下周班会， 老师想组织大家表演节目 ， 每个人都有机会表演。 但节目 形式不能重复， 每个类型只能有一个节目 ，大家讨论一下， 我们应该怎样确定每一个同学演什么节目 呢?组织小组讨论， 大部分同学会想到用抽签的方法来决定。 活动: 出示三张卡片， 上面分别写上唱歌、 跳舞、 朗诵，找同学上来抽一张， 引 导学生先思考一下， 会抽到什么? 学生会想到: 可能是唱歌， 可能是跳舞， 也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 师小结: 每位同学表演节目 类型是一件不确定的事件， 有三种可能的结果。 3. 抽签指生抽一张。 ( 以抽到跳舞为例) 师引 导: 如果再找一名 同学来抽签， 可能会抽到什么? 生可能回答: 可能是唱歌， 也可能是朗诵。 引 导学生质疑: 有没有可能会抽到跳舞?指生回答: 不可能， 因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张， 验证学生的猜测是否正确。 ( 以学生抽到的是朗诵为例) 引 导: 最后只剩一张了 ， 你们能猜一猜这一张可能是什么吗? 生可能会回答: 一定是朗诵， 因为只剩下朗诵这张卡片了 。 师小结: 刚才在猜测会抽到什么节目 时， 第一次同学们用的词是“可能”， 第二次同学们用的词是“不可能”， 第三次用的是“一定”。 一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况， ( 板书:可能 不可能 一定) 巩固拓展 1. 完成教材第 45 页“做一做”。 出示: 两个盒子， 一号盒子放的全部是红棋子， 二号盒子放的有红棋子和绿棋子。 引 导学生先说一说， 哪个盒子里一定能摸出 红棋子? 哪个盒子里可能会摸出绿棋子? 哪个盒子里不可能摸出绿棋子? 等问题。 让学生在小组内组织摸一摸活动， 并验证， 再集体汇报。 完成教材第 47 页“练习十一” 第 1 题。 让学生说一说， 并说明理由。 3. 完成教材第 47 页“练习十一” 第 2 题。 先让学生自 主连一连， 教师发彩色球让学生验证摸一摸，再说一说为什么这么连。 说一说: 教师引 导学生用“一定”“可能”“不可能” 等词语说说自 己生活中一些事件发生的可能性。 四、 课堂小结 师: 这节课你们学了 什么知识? 有什么收获? 引 导归纳: 1. 判断事件发生的可能性的几种情况: 可能、 不可能、 一定。2. 能结合实际情况对一些事件进行判断。 其中“不可能”和“一定” 是能够在完全确定的情况下做出的判断， 而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断。 五、作业: 教材第 47 页练习十一第 3、 4 题。 板书设计: 可能性( 1) 可能( 不能确定) 可能性 不可能 ( 完全确定) 一定 敖寨民族中心完小2016-2017学年第一学期 五年级上册数学《可能性》教学说课稿 教师：刘金娣 一、教材说明： 本节课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元《可能性》的第一课时内容。 学习目标： １.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确