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关于学校文化建设的几点思考 2007年9月 一、学校文化建设的意义 第一、学校是传承文化的主阵地，一个民族宝贵的文化遗产主要是通过学校来实现代代相传的。学校加强文化建设，是历史赋予的任务，是一种必然的选择。 第二、加强学校文化建设可以为学校的可持续性发展提供最根本的动力。实践证明，凡是把学校的发展植根于深厚文化基础上的，就如同为这所学校注入了一种强大的能源，持久的动力。不管人员怎样更迭，但学校在这种文化的统领下，发展的思路是清晰的，发展的后劲是充足的。 第三、加强学校文化建设是建设独具特色的学校的必然要求。一所学校的特色是什么？说到底就是这所学校独具特色的文化。文化不同学校的特色就会不同。因此，只有精心打造独具特色的学校文化，才能办出特色鲜明，质量优秀的学校。 二、学校文化建设的本质与现状 一）、学校文化建设的本质 1、教育是培育人的过程，是人的社会化过程，即人化的过程，也就是一种文化的过程； 2、教育本质上就是文化的：既是文化的载体，也是文化的表现；既是文化的内容，也是文化的形式；既是文化的手段，也是文化的目的。 3、无文化、非文化、反文化的教育是不自然的，也是反自然的。 教育是珍存文化、积累文化、延续文化的主要方式，它在培育人的过程中形成着人的历史记忆、长期记忆和群体记忆；在文化传承中实现着文化传播，在文化传承和传播中实现着文化创造、创新和发展。 基本观点： 学校文化建设的核心价值观，是以人的发展为本，要求我们建设一种人本的、人性的、人文的学校文化。 要突出“人”字： 1、“以人为本”的，而不是以物为本的，物是为人服务的，而不是相反；学校的硬件建设是为人的发展服务的； 2、“人性化”的，而不是“非人性”和“反人性”的，人性的基本需要得到较好满足的； 3、“人文性”的，能够提升人的修养、品性和境界的，而不是迁就人的原始性和劣根性的。 要突出“发展”—— 1、内在地包含着学生的发展、教师的发展和学校的发展，三者是统一的而不是对立的； 2、学校发展的基础性和服务性，根本目的是为师生发展创造良好的条件、环境和平台； 3、师生发展是学校发展的主要目标、重要内容和服务对象，也是学校发展的内在动力、重要资源，更是学校发展水平的外部表征。 二） 学校文化建设要高度关注学校传统，要敬重和敬畏学校传统，学校传统是学校特色、学校精神形成的思想和文化资源。 学校文化是一种“过去时”、“现在时”和“将来时”的统一，“过去”以特有的方式存在于“现在”，并影响和制约着现在，我们无法一笔抹杀；现在影响着未来。我们需要以一种敬畏的态度看待传统和历史，我们应珍视学校传统。 学校精神是学校文化的灵魂，是学校传统的精华，是在长期办学实践中不断积累、不断表现、不断发展而形成的，是全体师生的实践智慧和精神贡献。学校精神的形成需要时间，需要积累，需要传承，需要延续，需要不断地表现。这种传承和表现需要物质、组织、活动、实践的依托，需要学校文化活水的不断滋润和涵养，否则它就会成为孤独的幽灵。 三）目前学校文化建设的三种状况 第一种：换名字的文化建设 学校工作没有任何新的思考、新的举措、新的突破，为了跟上学校文化建设的潮流，把日常工作改名为——学校文化建设。 文化建设——换一个新的名称 第二种：拼盘式的文化建设 学校对文化建设有了紧迫感，能在校园、班级等设计布置各种文化版块（如名人名言、体育之窗、科技长廊、书法欣赏、美术世界……）使学校增加了许多栏目式的文化内容。 这是一种文化建设，但属于比较粗糙、层次较低的文化建设，很难扎根，很难形成一种比较系统的文化体系，从而发挥文化的功能。 第三种：水平较高的学校文化建设 几个特点： 有十分明确的文化定位 有丰厚的文化内涵 初步形成了一个比较系统、完整的文化体系 日益发挥着文化的凝聚、推动、促进、影响等功能，有力地推动着学校的发展。 三、学校文化建设的过程和方法 准确把握学校文化建设的定位 精心设计好几个板块 优化学校文化建设的结构 把握好学校文化建设的途径和方法 1、准确把握学校文化建设的定位。 每一所学校发展的历史不同，人员构成不同，倡导的教育教学理念不同，因此，每一所学校的文化特色也必然是不同的。 第一、学校的文化建设必须有明确具体的定位，才能构建其他内容。 学校的文化定位可以从以下几个方面来设计： 从历史文化中提炼（滦河民族小学——劝学兴贤） 从当地有影响的人物的精神中确定（朱棣文小学，夫子庙小学） 从创新性构建中确立（吴江实验小学——科学教育文化；无锡新区实验小学——为每一个孩子设计课程） 实验小学提出的生活教育文化也属于这一类。 学校文化特色只有能够用几句话清清楚楚的表达出来，才可以说，有了比较明确的文化定位。 第二、要深入挖掘学校