物理人教版八年级下册教学设计《力》物理八年级人教版 崔旭露.doc

第七章 力 复习教案 复习目标： 知道力的作用效果和三要素 会用示意图描述力 会测力的大小 通过常见事例或实验，了解重力和弹力的三要素 能用所学的知识解释生活中一些力的现象 教学重点： 力的作用效果和力的示意图的画法 弹簧测力计的使用方法 实验探究重力的大小跟质量的关系 教学难点： 力的示意图 利用力的作用是相互的来解释生活现象 物体重力的方向 复习方法： 本课采用讲授法、以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。 首先出示复习目标,利用启发式综合教学法，力图让学生从生活现象中认识力，感受力，学到力的相关知识，利用各种呈现方式，有效地突出教学重点、突破教学难点，进行有意义教学。 一. 力 ? (一)、复习基础知识， ? (二)、通过三个问题突破难点， 先提出问题，启发学生思考，获得新知。 1．怎样判断物体受到力的作用 ? 通过分析得知是复习“力的作用效果有两种形式，改变物体的形状和改变物体的运动状态。” 然后利用两个例题结合几个图形象逼真的巩固“力的作用效果” 2．想一想：这两幅图说明的物理问题？ 利用图中情景分析，学习影响力的作用效果的三要素 3．想一想：这两幅图说明什么道理？ 同样利用图让学生理解力的作用是相互的。 (三).然后利用例题进一步得到提升 例　下列关于力的说法错误的是（ ）。 A．两个物体接触时才能发生力的作用 B．力是物体对物体的作用 C．物体间力的作用是相互的 D．物体间发生力的作用时，不一定要接触 例　在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）。 A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力 C．人对船的推力 D．水对桨的推力 关于力的示意图我放在学了重力后一起复习，让学生既复习了力的示意图的画法，也复习了重力示意图的作图方法。 二 . 弹力 (一)、复习基础知识 首先利用知识结构图指出重点有三个知识点，然后进一步具体讲重点基础知识 (二)、师生互动，利用课件，突破难点弹簧测力计的正确使用方法 复习弹簧测力计的正确使用方法,特别强调，当给弹簧施加的力超过它的量程，弹簧就被拉坏，因此，满足弹簧伸长量与所受拉力成正比是以“在弹簧的弹性限度内”为前提的。并引导学生解答相关例题，使知识在学生的头脑中得到升华 例　下列种测量工具中，哪种是用来测量力的大小的工具（ ）。 A．刻度尺 B．弹簧测几力计 C．天平 D．温度计 例　使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（ ）。 A．使用前必须检查指针是否指在零刻线上 B．在太空运行的飞船中不能使用弹簧测力计 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小不能超出测量范围 并引导学生解答相关例题，使知识在学生的头脑中得到升华。 三. 重力 (一)、引入新课 利用多媒体展示图片（牛顿在苹果树下思考，苹果下落）普通的现象，伟大的问题，（飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、踢出去的足球落向地面等）。教师接着问：产生这种现象是由于什么原因呢？（引入复习重力新）由于学生在小学自然课上已有物体受地球吸引的认识，学生会比较容易说出吸引等词。 (二)．利用多媒体图片展示基础知识结构图，一边复习，一边提问学生基础知识。 (二)．讲例题 例　想一想：这三幅图反映了怎样的力学知识？ 利用多媒体展示图片（牛顿在苹果树下思考，苹果下落）普通的现象，伟大的问题，（飞流直下的瀑布、踢出去的足球落向地面等）。 得出：力可以改变物体的运动状态；地球上的物体都受到了重力；重力的方向是竖直向下的…… 重力的方向是竖直向下的，对于重力方向的应用这部分内容，教学时可以利用多媒体展示重垂线在生活中的应用，增强感性认识。再让学生知道利用重垂线检查墙壁是否竖直，检查窗台、桌面是否水平,工作原理都是利用重力的方向是竖直向下的。循序渐进学生易于理,让学生以中考题为例，增强理解程度。 (三)．重点复习实验：探究重力的大小与质量的关系 1．用什么工具测量重力？ 如何测量重力的大小？ 2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在表格中。 质量 m /kg ? ? ? ? ? ? 重力 G / N ? ? ? ? ? ? 课堂练习： 1．关于重力的正确说法是（ 　）。 A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用 B．空中飞行的飞鸟不受重力作用