苏教版三年级数学下册第五单元教案.doc

第五单元：年、月、日 课时课题 第一课时 认识 年、月、日 主备教师 李立新 教学内容 教材第44—46页 教学目标 经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确判断大月、小月。 2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。 教学重点 与难点 1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。 2、掌握大月、小月的判断方法。 教学准备 教学光盘 教 学 流 程 动态修改部分 一.导入新课 1.提问：你知道你出生的具体时间吗？ 让学生自由发言。 追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分） 2.揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。 二。探究新知 1.教学例1。 （1）观察、统计。 学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 （2）小组交流。 学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。 指名展示统计结果，教师相应板书。 讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多……） 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。 引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格你有什么发现？ （3）认识大月、小月。 指名回答，教师适时归纳。 ?大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。 ?一年中有7个大月，4个小月。 ?2月有28天即不是大月，也不是小月。 （4）记忆大月、小月。 提问：你有办法记住那几个月是大月，那几个月是小月吗？ 学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。 ?7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。 ?拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。 ?儿歌记忆法： A.7个大月心中装，七前单数，七后双。 B.一三五七八十腊，三十一天永不差。 2.试一试。 提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？ 学生在小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。 指名交流、汇报。 学生汇报预测。 方法一：将每个月的天数加起来： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来： 31×7+30×4+28=365（天） （让学生重点掌握方法二） 师小结：2014年全年有365天。 三.巩固练习. 1.“想想做做”第1题 让学生先交流题中节日的日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。 2.第2题 让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并分别说说是星期几。 学生完成后，指名汇报，全班交流。 3.第3、4题 学生先填空，再集体交流，最后订正答案。 4.第5题 让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导，元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。 四.课堂小结 这节课我们学习了年、月、日的相关知识，知道了一年有7个大月，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4个小月，分别是4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。 作业设计 补充习题 板书设计 年 月 日 一年有12个月 大月 每月有31天 1、3、5、7、8、10、12 小月 每月有30天 4 、6、9、11 平（闰）月 二月有28天（或29） 一般情况下，一年有365天 心得反思 课时课题 第二课时 认识 平年 闰年 主备教师 李立新 教学内容 教材第47—48页 教学目标 1．知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。 2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。 教学重点 与难点 1.发现并掌握平年和闰年的判断方法。 2.掌握判断年份数是