苏教版二年级语文教学计划.doc

教 学 计 划 学科 ： 二年级语文 学期：2009-2010学年度第一学期 教者： 周美芳 刘国梅 丁云 聂有菊 赵小鹤 一、总要求 一、培养习惯 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 培养勤朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 二、汉语拼音 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 ２、 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 三、识字、写字 准确认读406个生字。 掌握本册课本安排的26个常用偏旁部首。 能按笔顺正确书写、默写生字276个。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 四、口语交际 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 五、阅读 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 六、写话 能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。 学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 3、 学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 二、教 材 分 析 全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。 1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。 全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。 三．班级情况分析 二（1）、二（10）两个班大部分学生活泼可爱，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较浓厚。通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说几句意思比较完整话。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，如：二（1）班的杨晔、唐傲、柏嘉吉、二（10）班的陈宇、束武飞、周宇航在学习上缺乏主动性，注意力容易分散，学习效率不高，做事有头无尾等。针对这些问题，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。 二（1）、二（10）班：周美芳 经过一年的学习和训练，大部分学生能够喜欢学习语文，养成了良好的学习习惯，作业能及时完成，书写认真，上课能认真听讲，积极举手发言，有较强的求知欲，学习成绩良好。其中，二（2）班的张杨杨、马佳乐、邵瑞，二（5）班的周应希、方馨语、朱泽秀等同学思维活跃，习惯好，特别爱看课外书，对学习语文有浓厚的兴趣；而冯志伊、王云凯，郭晨、林子建等同学接受能力不强，基础不扎实，学习成绩暂时落后。在新的学期要切实做好培尖补差的工作，针对暂时落后的同学，要充分调动他们的学习积极性，克服畏难情绪，多听写，及时订正，平时能够扎扎实实的学习，争取不掉队。对照大纲，让每个学生都能达成目标，取得满意的学习成绩。 二（2）、二（5）班：刘国梅 经过一年的学习和训练，二（8）、二（9）班的大部分学生能够喜欢学习语文，养成了良好的学习习惯，作业能及时完成，书写认真，上课能认真听讲，积极举手发言，有较强的求知欲，学习成绩良好。其中，二（8）班的潘世杰、王羿、毛慧娴、顾晨煊，二（9）班的付子乐、沈佳怡、范耀文等同学思维活跃，习惯好，特别爱看课外书，对学习语文有浓厚的兴趣；而夏鑫、孙敏、王思成、戚孝军、丁一、孙中贤、陶三洋、李超群等同学接受能力不强，基础不扎实，学习成绩暂时落后。在新的学期要切实做好