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第七章 力 第一节 力 第一课时 教学目标 知识与技能： 1、初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用 2、知道物体间力的作用是相互的。能分析施力物体和受力物体 3、知道力产生的作用效果 过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，通过力的概念的教学培养学生初步的分析、概括能力 情感、态度与价值观：从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。 教学重点：? 理解力的概念，知道物体间力的作用是相互的 教学难点： ?理解力的概念 教学方法： 通过演示实验引导学生进行分析、概括得出结论 教学过程：? 一、引入新课 看图片引导学生回忆生活中有关力的现象。（学生列举生活中力的现象） ? 二、新课教学 （一）力的概念 1、通过实验使学生获得对力的直观的感性认识 （1）相接触物体间的作用 实验一、铁块将薄板压弯 结论：板的弯曲证明压力的存在 ????? 这个压力的产生是铁块这个物体对薄板这个物体作用的结果 实验二、钩码将弹簧拉长（学生根据第一个实验独立进行分析） 结论：弹簧的伸长证明拉力的存在 ???? 这个拉力的产生是钩码这个物体对弹簧这个物体作用的结果 ? 总结：力是物体对物体的作用???? 用字母F表示 产生力的要素：1、两个或以上物体 ???????2、发生相互作用 说明：一个力的产生要有两个物体，当一个物体对另一个物体产生作用时就产生了力；没有物体就不会有力，力不能脱离两个物体而存在。（孤掌难鸣就是这个道理） （2）不接触的物体间的作用（根据前面知识可回答） 实验三、演示磁体间的作用 结论：不接触物体间能够产生力的作用 ? （二）力的相互性 1、物体间力的作用是相互的 （1）甲对乙施加力的作用，同时乙也对甲施加力的作用，如磁体间的相互作用 （幻灯片演示） （2）引导学生回忆生活中的力的相互作用问题 2、受力物体和施力物体 ?? （1）受力物体——受到力的物体 ???? 施力物体——施加力的物体 （2）由于力的作用是相互的，所以一个物体施加力的同时也受到力的作用，因此在判断施力物体和受力物体时，必须指明针对哪个力或确定研究的对象。 ?? （3）针对性练习 ? （三）力的作用效果 ??? 力可以使物体运动状态（快慢或运动的方向）发生变化；力也可以使物体发生形变（伸长、缩短、扭转、弯曲）。 ???? （四）接触与相互作用 1、发生相互作用力的物体不一定接触 ????? 如：磁极间的相互作用 2、相接触的物体间不一定有力 ? 三、练习：详见ppt ? 知识点小结： 1、力是物体对物体的作用，力不能脱离两个物体而存在。 2、物体间力的作用时相互的，施力物体同时又是受力物体，力是成对出现的。 3、力的作用效果是可以改变物体的运动状态和可以使物体发生形变。