数学人教版八年级上册13.1.2　线段的垂直平分线的性质.docx

教 学 设 计 学 科 数学 备课教师 翟娟芳 郭宏坤 授课时间 2015年 月 日 课 题 13.1.2　线段的垂直平分线的性质 教学目标 1.理解线段垂直平分线的性质,会利用线段垂直平分线的性质进行推理. 2.自己动手探究发现线段垂直平分线的性质,培养观察、猜想、归纳能力. 3.通过应用线段垂直平分线的性质进行推理,培养几何推理的严密性. 教学重点 教学难点 1．重点：线段垂直平分线的性质运用 2．难点：性质2证明 教学方法与手段 讲练结合 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 一、自主学习 活动1:情景引入 在106国道某段的同侧,有两个工厂A,B,为了便于两厂的工人看病,市政府计划在公路边上修建一所医院,使得两个工厂的工人都没意见,问医院的院址应选在何处? 你会吗?带着这个问题,请进行下面的学习,学习完后你一定会解决这个问题! 二、深化探究 活动2:探究性质1 1.问题:如图,直线l垂直平分线段AB,P1,P2,P3……是l上的点,分别量一量点P1,P2,P3……到点A与点B的距离,你有什么发现? 发现:　.? 猜想:　.? 2.问题: 如图,已知直线l⊥AB,垂足为C,AC=CB,点P在l上. 求证:PA=PB. 证明: 结论:线段垂直平分线的性质1　.? 性质1用符号语言表示为: ∵　　　　　,? ∴　　　　　.? 活动3:性质1的应用 【例1】 如图,在△ABC中,已知AC=27,DE垂直平分AB,交AB于点D,交AC于点E,△BCE的周长等于50,求BC的长. (1)已知中“DE垂直平分AB”这个条件能想到哪个重要定理: (2)用上这个定理后能增加什么条件? (3)你会写出应用这个定理的步骤吗? 活动4:探究性质2 把线段垂直平分线的性质1反过来,如果PA=PB,那么点P是否在线段AB的垂直平分线上呢? 3.问题:已知线段AB,点P是平面内一点,且PA=PB. 求证:P点在线段AB的垂直平分线上. 证明: 总结:线段垂直平分线的性质2　.? 用符号语言表示为: ∵　　　　　,? ∴　　　　　.? 从上面两个结论可以看出:在线段AB垂直平分线l上的点与A,B的距离相等;反过来,与两点A,B的距离相等的点都在直线l上,所以直线l可以看成与两点A,B的距离相等的所有点的集合. 活动5:性质2的应用(8分钟) 【例2】 如图,AB=AC,MB=MC.直线AM是线段BC的垂直平分线吗?并说明理由. 三、深化提高 解决问题(2分钟) 在106国道某段的同侧,有两个工厂A,B,为了便于两厂的工人看病,市政府计划在公路边上修建一所医院,使得两个工厂的工人都没意见,问医院的院址应选在何处? 四、反思小结 活动7:感想与收获 1.这节课你学到了哪些知识? 2.你觉得这些知识在具体的题目中如何运用? 3.你还有哪些困惑? 五、课堂检测 1.判断下列语句的对错. (1)如图①,直线MN垂直平分线段AB,则AE=AF.(　　) (2)如图②,线段MN被直线AB垂直平分,则ME=NE.(　　) (3)如图③,PA=PB,则直线MN是线段AB的垂直平分线.(　　) 2.在锐角△ABC内,一点P满足PA=PB=PC,则P是△ABC(　　　) A.三条角平分线的交点 B.三条中线的交点 C.三条高的交点 D.三条边的垂直平分线的交点 3.已知,D是直角△ABC斜边AC的中点,ED垂直AC于点D,交BC于点E,∠EAB∶∠EAC=2∶3,求∠ACB的度数. 二次备课（方法和手段、改进意见） 练习设计 作业设计 板书设计 13.1.2　线段的垂直平分线的性质 教学反思 参考资料