物理人教版九年级全册《串联和并联》说课稿.doc

《15.3串联和并联》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！我今天说课的题目是《串联和并联》，选自人教版九年级物理全册第十五章第三节的内容，根据新课标理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，分别从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计等六个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。 教材分析： 教材的地位和作用 本节内容是学生在学习了电荷、电流和电路等知识的基础上引入的一节实验探究课，同时又是学生学习电学等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生掌握串并联电路的识别、根据电路图连接实物图及根据实物图画电路图，初步学会运用串并联知识解决实际问题的方法，培养学生的知识迁移能力。 根据新课程标准“课改应体现学生身心发展特点；应有利于引导学生主动探索和发现；有利于进行创造性教学”的要求，并结合学生认知规律，我确定本课的教学目标和重难点如下： 2.教学目标 （1）知识与技能 ◆知道串、并联电路的特点； ◆会连接简单的串、并联电路； ◆培养学生规范的实验操作能力； ◆会识别生活中简单的电路。 （2）过程与方法 ◆通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的能力； ◆通过联系实际，学会运用所学知识解释观察到的现象。 （3）情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯，培养学生的探究精神和科学态度，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 3.教学重难点 本节课主要是让学生理解串并联电路的特点，所以本节课的重点是通过实验观察对比探究串并联电路特点；组织指导学生在探究过程中认真观察、分析、归纳出实验结果。而对串并联电路的连接，画电路图等，限于学生的认知水平，需要教师的合理引导，所以连接串并联电路；应用串并电路的特点识别生活中的电路定为本节课的难点。 4.教具与学具 为实现以上教学目标，突出重点，突破难点，充分发挥现代技术 的作用来优化课堂教学，提高教学效果，所以教具有：自制ppt课件、 电子白板、投影仪、电池组、小灯泡、开关、导线实物演示器、串联 和并联电路暗箱演示板、家庭电路演示板、生活中的电路的图片、彩 灯电路等。学具：电池组、小灯泡（ 2 盏）、开关（ 3 个）、导线。 学情分析 经过上一节的学习，学生已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学中实验很有趣，都想动手去实验，有很强的动手意愿。 学法： 根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。在整节课中让学生自己想“探究”、想“成功”，并能通过动手、动脑、动口地探索学习，达到“学会”。 四、教法 为贯彻以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课采取学生自主探究为主，各小组相互交流与其他教学方法相辅相成，充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，从“猜想——设计——论证——归纳——结论——指导实际”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。把难点通过实验变得直观、形象、具体。在一个个问题的解决中收获成功的喜悦。 五、教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我将从以下几个环节展开教学。 （一）创设情境，引入新知（2分钟） 通过PPT展示手电筒、台灯图片，观察分析它们电路连接的共同点。要求：画出电路图，并根据电路图连接实物。问题设置：在原电路的基础上，再增加一盏小灯泡，如何把它与原有小灯泡连接起来，且用一个开关同时控制两盏灯的工作？请分组讨论并连接实物。 设计意图：“从生活走向物理，从物理走向社会”把教学内容转化为具有潜在意义的问题来导入本节课，采取生活现象导入方式，通过情境创设，学生已产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一个环节。 合作学习，探索新知（20分钟） 1.实验探究串、并联电路的特点 问题设置1： （ 1 ）在原电路的基础上，再增加一盏小灯泡，如何把它与原有小灯泡连接起来，且用一个开关同时控制两盏灯的工作？请分组讨论并连接实物。 （ 2 ）请你根据所连接的实物电路，分析小灯泡连接关系，给电路起名字。 （ 3 ）根据实物电路画出对应电路图。 任务二：探究串、并联电路连接特点 思考：根据所连实物电路，分析两盏小灯泡连接的特点是什么？ 1．连接特点： 串联： 用电器顺次连接； 并联： 用电器并列连接。 电流流径特点