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15.1.1从分数到分式导学案
学习目标:
1.理解分式的概念.
2.能熟练地求出分式有意义、无意义及分式值为零的条件.
学习重点: 分式的概念,掌握分式有意义的条件;
学习难点: 分式值为零的条件、分类意识的渗透。
学习过程:
设计问题,创设情境
引例 1
1.长方形的面积为10cm2,长为7cm,宽应为————————————cm;长方形的面积为S,长为a,宽应 为————————————。
S?
S
?
a
a
引例2
S2.把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中,水面高度为————————————cm;把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中,水面高度为————————————.
S
V
V
S
S
引例3
3.春天来了,万物复苏,一年一度的春游离我们近了.
现在就让我们进行一次模拟旅游:
(1)到了公园后要先买门票,门票价格:成人每人8元,学生每人3元,若我们有m个老师和n个学生,买门票需要—————————————— 元;
(2)公园内有一个大型文物店,内有A、B两种型号的柜台,其中A型规格的柜台有p个,收藏文物m件,B型规格的柜台q个,收藏文物n件,本店内平均每个柜台存放了————————————件文物。
自主探究
活动一:分式概念的构建
问题1:你会对这些式子分类吗?说说你的分类标准 ?
问题2:单项式、多项式我们早已熟知,它们都属于整式,剩下的式子我们能给它命名吗?说一下自己给出名字的理由.
问题3:它们与分数有什么相同点和不同点?
相同点:
不同点:
分式的概念(师生共同总结)
_____________________________________________________________________________________.
【跟踪训练】
4.把整式、分式领回家. ,,,,,,
整式的家:
分式的家:
活动二:分式有意义的条件
分式 的分母有什么条件限制?
【例题】
(1)当x ——————————时,分式 有意义.
(2)当x ————————————时,分式 有意义.
(3)当x,y 满足关系———————时,分式 有意义.
【跟踪训练】
5.已知分式 ,
(1) 当x为何值时,分式无意义?
(2) 当x为何值时,分式有意义?
随堂练习
6.若分式: 有意义,则( )
A.x≠2 B.x≠-3 C.x≠-3或x≠2 D.无法确定
7.下列式子是分式的是( )
A. B. C. D.
8.当 ———————————— 时,分式 的值为零
归纳:当 =0时分子和分母应满足什么条件?(师生共同总结)
______________________________________________________________.
课堂小结
通过本课时的学习,需要我们
1.知道分式的概念,会辨别分式与整式.
2.会求分式有意义时字母的取值范围.
3.会求分式值为零时的字母的取值.
五、课后作业
必做题:习题15.1 2、3
选做题:习题15.1 8
祝同学们学习进步,生活愉快!
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