物理人教版九年级全册18.4 焦耳定律.docVIP

第四节 焦耳定律 一、教学目标 知识与技能 1、知道电流的热效应、焦耳定律，会探究电流的热效应与哪些因素有关。 2、通过探究影响电流热效应的因素，理解焦耳定律的内容，能够利用焦耳定律公式进行简单的计算； 3、会利用焦耳定律解释一些生活中简单现象。举例说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止方法。 过程与方法 通过实验探究，培养学生的实验探究的能力和理论分析的能力，体会运用控制变量法和转换法进行实验。 情感、态度与价值观 通过学习能够把所学知识应用到实际生活中去，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。 二、学情分析 学生学好这节知识是非常必要的，重点在于理解电功和电功率和焦耳定律。帮助学生认识电流做功和电流通过导体产生热量之间的区别和联系是本节的教学难点，防止学生乱套用公式。并且做好通电导体放出的热量与哪些因素有关的实验。在得出了焦耳定律以后介绍焦耳定律公式及其在生活、生产上的应用。 三、教学重难点 重点：焦耳定律、电流热效应的应用、电热的计算； 难点：电热大小的影响因素的猜想和实验设计。 四、教具准备 多媒体课件、电阻丝（1个10欧、3个5欧的电阻丝）、密封容器（2个）、U形管（装有颜色的液体）、学生电源（12V）、开关、秒表、导线（若干） 五、教学过程 1、引入新课： 观看生活中电炉烧水、电热取暖器、电熨斗例子的相关图片。 电流的热效应:电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。 【提出疑问】电炉都是由电炉丝发热，电炉丝A和导线B相连，通过它们的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不热呢？换句话说，电流通过导体时产生热量的多少跟哪些因素有关？请同学们作出合理猜想。 2、演示实验： （1)在两个透明的容器里面封着等量的空气，两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边的容器电阻比较大，两个电阻丝串联接在电源两端。当通电时间相同，通过观察 U形管的液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。(图18.4-2) (2)在两个透明的容器里面封着等量的空气，两个密闭容器中都有一段一样大小的电阻丝，其中将另外一个电阻和容器内电阻并联（通过两个容器中电阻的电流不同）当通电时间相同，通过观察 U形管的液面高度的变化反映密闭空气温度的变化 。 实验结论： 1、在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。 2、在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。 3、焦耳定律 （1）内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫焦耳定律。 （2）公式：Q=I2Rt Q—热量—焦耳（J）. I—电流—安培（A） R—电阻—欧姆(Ω) t—时间—秒(s) （3）与消耗电能的关系： Q= W（纯电阻电路） 电流通过导体时，如果电能全部转化为热，而没有同时转化为其他形式能量，那么，电流产生的热量Q和消耗的电能W的关系是Q=W,这样的电路称为纯电阻电路。例如电炉，电饭锅，电热水器，电烤箱，电热水壶等用电器。 4、例题讲解：一根60?的电阻丝接在36V的电源上,在5min内共产生多少热量？ 解：通过电阻丝的电流为：I=U/R=36V/60Ω=0.6A 电流产生的热量为： Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60J=6480J 答案：在5min内共产生热量6480J。 5、电热的利用和防止 （1）电热的利用：利用孵化器孵小鸡、电热水器、电饭锅、等; （2）电热的防止：电视机的后盖有很多孔，就是为了通风散热，使用时一定要把防尘布罩拿开。电脑里安装了微型风扇，把热吹走。 六、课堂小结 1.电流的热效应:电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。 2、焦耳定律： 公式：Q=I2Rt 3、Q= W（纯电阻电路） 4、电热的利用和防止： 利用：孵化器、电热水器等； 防止：电视机后面有孔散热，电脑装有微型扇等。 七、布置作业 P102 1-6题