【王远房山区北京小学长阳分校四】跳上成跪撑，跪跳下教学设计.docVIP

课的内容：1. 跳上成跪撑，跪跳下 2.游戏：“换物接力赛” 教材版本：人教版四年级体育与健康 做课教师：王远 指导教师：郭玉东 尤军 单 位：北京市房山区北京小学长阳分校 跳上成跪撑，跪跳下教学设计 （一）指导思想与理论依据 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》作为依据，从关注教与学策略的实效性来设计教学。选用人教版《体育与健康（第四册）》支撑跳跃类教材有关的理论依据施教。并根据四年级学生活泼好动、团队意识、竞争意识较强等身心发展规律及认知水平，遵循循序渐进的教学原则，运用讲解示范、分层施教、条件限制、区别对待等教学方法，在师生、生生互动评价中激发学生的学习兴趣，发展力量、灵敏、协调等素质，切实有效的实施教学，落实“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识”的课程基本理念。 （二）教学内容 教材内容：跳上成跪撑，跪跳下 游戏：换物接力赛 教材版本：人教版《体育与健康》（第四册） 授课年级：四年级 （三）单元课次 跳上成跪撑，跪跳下，共3课时（6课次），本课为第2课次。 课次 教学目标 教学重难点 1 复习助跑与踏跳相结合的动作方法，重点解决提臀收腹压膝的动作要领，提高学生上下肢力量。 重点：提臀，屈腿，压膝。 难点：压膝前送 2 进一步学习跳上成跪撑，跪跳下的动作方法，重点解决压膝前送的动作要领；并在保护下完成箱上跪跳下动作；发展学生身体的协调性，提高上下肢力量以及腰腹肌力量。 重点：提臀，屈腿，压膝。 难点：压膝前送 3 巩固学习跳上成跪撑，跪跳下的动作方法，重点解决箱上跪跳下时，摆臂制动与脚面小腿压离箱面的动作要领，发展学生身体的协调性，提高腰腹肌力量。 重点：脚面和小腿压离箱面 难点：摆臂制动 4 改进提高跳上成跪撑，跪跳下中各个环节技术动作，提高动作的连贯性；发展学生身体的协调性，提高上下肢、腰腹肌力量。 重点：脚面和小腿压离箱面 难点：动作协调、连贯 5 复习完整技术动作，巩固提高跳上成跪撑，跪跳下的动作方法，并进行拓展练习。 重难点：动作协调、连贯 6 考核跳上成跪撑，跪跳下完整技术动作。 重难点：动作协调、连贯 （四）教学背景分析： 1.教学内容分析 跳上成跪撑，跪跳下对控制学生的身体姿势，在活动中展示自我，发展灵敏、协调和平衡能力，同伴间互相协作和配合，培养勇敢、果断、克服困难精神等，都具有积极的作用。支撑跳跃教材是小学体育教学中必不可少的内容之一，在保障教学安全的前提下，使学生了解掌握基本技术和方法，发展支撑跳跃能力。支撑跳跃的教学内容是最基本的各种跳上、跳下动作练习，其教学要求是学会从高处跳下，控制身体姿势，掌握轻巧落地的方法，并能结合跳上、跳下完成简单的组合动作。但由于跳上成跪撑，跪跳下难度大，存在危险因素，所以在练习时要注意保护方法，练习秩序。 2.学生情况分析 四年级学生，喜欢体育运动，愿意挑战难度较大的运动技能。学生在三年级时已经接触过支撑跳跃项目的练习，同时，学生已经学习过跪跳起、跪跳下这些内容。在本教学单元第一课次的学习中，复习了助跑与踏跳相结合的动作方法，重点解决了提臀收腹的动作要领，本课重点改进提高学生跳上成跪撑时，压膝前送，完成跪跳下的动作要点。 （五）教学过程： 开始部分：课堂常规，加深学生上课的组织、纪律性和习惯性，提高课堂学习效率的引导。 准备部分：韵律操以及专项练习，充分活动身体各个关节，为下个内容作准备。 基本部分：通过老师通过活动人以及小球门顶球的小游戏的让学生体会压膝前送的动作，通过游戏的体会让学生体会动作，让同学示范，体现了学生自主探究，互帮互学，在利用跳箱上面的标志线让学生一目了然压膝前送的位置——游戏换物接力，发展学生的奔跑能力。 结束部分：放松活动，使学生的身心达到放松，在欢乐愉快的气氛中结束本课。 （六）学习效果评价设计： 评价 优秀 良好 合格 待合格 具有体操意识能在同伴保护下完成跳上成跪撑，跪跳下中压膝前送的动作要领，跳上时，双腿压在标志线。 具有体操意识，能在同伴保护下完成跳上成跪撑，跪跳下中压膝前送的动作要领，跳上时，两腿在触标志线。 具有体操意识，能在同伴保护下完成跳上成跪撑，跪跳下中上箱。 没有体操意识，不能在同伴保护下完成跳上成跪撑，跪跳下中压膝前送的动作要领；不能保护同伴练习。 评价方式：教师在学生学习过程中根据具体情况进行评价。 评价形式：师生共评、生生互评与师评相结合。 （七）本课教学特色说明 1．本课中，先使用低跳箱（垫子台）来消除学生的恐惧心理，从低跳箱（垫子台）到跳箱也体现了由易到难的教学过程。 2．本课中，采用自制教具活动人让学生更加直观的清楚观察动作（见图1）。采用原