《最后妈一分钟》教学设计.docVIP

24＊ 最后一分钟 上海市闸北区第三中心小学 茅燕 【教学目标】 认识五个生字：叩、刹、硝、髓、铸。 有感情地朗读课文。 理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 【课时安排】一课时 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：学生预习课文（搜集有关“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”的资料。） 【教学过程】 导入新课 1．出示香港回归时的图片（文中插图）。 同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？ 2．据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。 3．这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟） 4．有感情地读课题。 说明：1997年7月1日，香港回归的那一天，举国欢腾，亲身经历的人们不会忘记，但是五年级的学生还未出生，体会不到香港回归祖国的重大意义，感悟不到诗歌表达的思想感情，也理解不了人们的激动、自豪的心情。所以有必要将事先搜集“香港的历史”、“香港回归之路”，进行交流，加深理解感悟。 二、 初读课文 1．自由朗读，注意读准字音，读通诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？ 媒体出示： 自学要求： （1）读准字音，读通课文。 （2）自学生字新词。 （3）思考：你觉得这是怎样的最后一分钟？ 2．交流： （1）字音：认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”是第三声；“刹那”的“刹”读chà；“骨髓”的“髓”读suǐ （2）字形： “硝”与“消”、“销”比较；“骨髓”的“髓”笔画较多，右边先写里面，书空。 （3）词义： 叩问：真诚热切地询问。 脊梁：即脊背，常被比喻为气节、骨气。 （4）交流自学要求4：你觉得这是怎样的“最后一分钟”？ 学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。 说明： 这首诗歌看起来不长，但易读错的字比较多，虽然是略读课文，但学生如对错误的读音产生了第一印象，则很难纠正，所以还是建议把易读错的字先进行指导，再让学生读课文。“你觉得这是怎样的一分钟”这个问题比较宽泛，学生只要谈自己的感受就可以了，旨在对全文有一个整体感知。 三、 研读课文 1. 阅读导读提示，想想怎样学习这首诗歌？ 媒体出示： 阅读提示： （1）和同桌用各种形式读读诗歌，体会作者的情感。 （2）结合查阅的资料和同桌讨论，读懂深刻的含义。 2. 研读第一、二小节。 学生按照阅读提示自学。 反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。 点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。 点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。 指导学生有感情朗读。 指名读，评议，男女对读，齐读。 3. 品读第3小节，回顾历史。 （1）学生按照阅读提示自学。 （2）交流 （3）香港曾是烙在我们中华民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。请同学们读一读这段资料：（出示） 香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。 1840年，英国发动鸦片战争，打开了中国的国门。 1842年，英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割让香港岛。 1856年，英法联军发动第二次鸦片战争。 1860年，英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。 1898年，英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。 （4）从这段资料中你了解到了什么？ （5）如今，看着缓缓上升的国旗和香港特别行政区区旗，听着耳边传来的国歌声和人们轻轻的呼喊声，作者想到了什么？请同学们自由读读第3小节。 （6）据生答师随机点拨： 点拔（一）联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。 媒体出示：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽； （一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪、洋炮轰开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，这些已成为所有中国人的耻辱和心头之恨。如今香港回归，这百年的屈辱在这一刻终于挥之而去，中国人可以扬眉吐气，怎不让人欢欣鼓舞呢？） 感情朗读。 点拨（二）感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了，多么让人激动。 媒体出示：当一