2014阳光体育年度总结.docVIP

阳光体育年度总结 阳光体育活动，为加强课外体育活动创造了有利的时机。针对如何开展阳光体育活动，我们认为学校应当把学生吸引到体育活动中来，这样才可能达到预期目的。　　一、利用课堂教学，培养学生体育兴趣　　学生参加体育锻炼积极性不高的一个重要原因是缺乏兴趣。而学生的体育兴趣主要是依靠长期的体育教学活动来培养的。为此，要求体育教师要深入钻研教材， 认真改革教法。每教一项教材，首先要钻研此项教材的魅力所在。其次，要研究此项教材怎么教学生才爱学，才有兴趣。第三，有丰富学生喜闻乐见的教学内容。 如、乒乓球、羽毛球、跳绳等。只有把课上得生动活泼，使学生感到“课虽完而兴未尽”，才能学生带着“余兴”到课外体育活动中去寻求满足。从而激发学生参加 课外体育活动的自觉积极性。　　二、充分发挥班主任的作用，提高课外体育活动的质量　　1．导向作用。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。如在开展冬季“三项”体育活动时，如果班主任能积极宣传进行冬 季长跑时提高心肺功能、磨练意志等方面的作用，鼓励学生积极参与，那么学生就会崇尚冬季长跑活动。所谓导向，实质上就是班主任指明方向。　　2．教育作用。班主任的教育作用是由于班主任的特殊身份所决定的。在课外体育活动中，班主任若能亲自参加锻炼，就能密切师生关系，用自己的亲身实践来影响、教化和鼓励学生积极参加体育锻炼，这是一种无声的潜移默化的教育。　　3．凝聚作用。班主任是班级凝聚力的核心。在开展体育锻炼的过程中，学生因思想性格、体育兴趣、身体素质、运动技能的差异，常常表现出个体的倾向性， 喜欢的就锻炼，不喜欢的就不锻炼，或是参加了也不积极。为此，班主任可以用班级体的体育目标和集体荣誉来感召学生，从而形成较强的向心力。如学校举行拔河 比赛，或是“达标”运动会等。这些都可通过班主任的号召，以集体的行为意识来取代个人的行为意识。使全体学生产生一种依附感和归宿感，把班级作为体现自己 运动能力的集体，使学生在内心产生参与体育活动的驱动力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．约束作用。体育锻炼苦乐相随，积极主动的从事各种体育锻炼，目前在中小学生中尚未形成。因此，搞好小学体育工作，利用班主任的约束作用是不容忽视 的。班主任在开展体育活动过程中，既有支配的权利效应，也有无形的约束作用。这是一种非强制性的行为准则，是无声的号令。在开展体育锻炼时，班主任通过班 级集体的价值认同使学生自我约束，产生一种理应如此的心理。如全校准备广播操比赛，班主任组织全体学生进行训练，虽然有苦有累，但学生还是坚持认真练习。 倘若个别学生不认真，班主任用目光稍作暗示，无需批评，学生就会深感内疚和不安，警告自己要认真练习。　　三、加强管理，持之以恒　　把学生发动起来，把学校课外体育活动轰轰轰烈烈开展起来并不太难，难的是如何保持学生的锻炼热情，把课外体育活动持之以恒地开展下去。　　1．不要把吸引学生参加课外体育活动，当成是权宜之计。而应当把此项工作，作为深化学校课外体育改革的一项重要措施，把它纳入学校体育工作整体计划，长期抓下去。　　2．方便学生，让学生在想锻炼 时有器材可练。 为此，一是，在不影响教学的前提下，学校可以把一些轻便的体育器材发放到班级中去，由体育委员负责保管；二是，在班主任的支持与配合下，发动学生自购一些 他们所喜爱的器材，如篮球、排球、足球 、羽毛球、乒乓球等，三是，在班主任的支持下与配合下，结合劳动教育，发动学生自制一些小器材，如沙包、键子、跳绳、皮筋等。　　3．广泛开展小型多样的体育竞赛。如跳皮筋、跳方格、跳绳、沙包投准、沙包掷远、投篮、立定跳远等。　　4．定期举办班级单项体育比赛与学校运动或体育节，层层选拔，以赛促练。但竞赛必顺面向全体学生，使每个学生都有参赛的机会。　　5．结合全国的、省市县的、学校的形势或重大的节假日，开展纪念性、庆祝性、象征性的体育活动。　　6．定期对学生进行身体机能与身体素质测验，使学生实实在在的体会到体育锻炼对提高自已的体质健康水平有好处。　　7．要想持之以恒地课外活动开展好，还要注意两点；一是要保证安全，千万不要发生重大伤害事故。二是必须得到全校教师特别是班主任的支持。为此，一方 面体育教研组要注意经常沟通关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作：另一方面决不能搞“体育至上”必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教 学和学生的文化课学习为原则。否则就会走向反面。　　四、充分体现的学生的主体作用，提高参加活动的热情广播体操，是我国各级学校开展最持久、最有效，也是最形式化，最单一的课外体育活动内容之一，然而要真正体现学生主体意义的“自主性”，提高参加活动有热 情，关键需要完善和富有成效的课外