14《村居》.docVIP

课时计划 课题 14课村居 授课时间 11月26日 总课时 第14课 教学目标 有感情地朗诵、背诵、默写古诗。 教育学生要热爱春天，热爱大自然。展开丰富的想像，扩充古诗的内容，并写成一篇记叙文。 教育学生要热爱春天，热爱大自然。 教学 重难点 展开丰富的想像，扩充古诗的内容，并写成一篇记叙文 教具 准备 朗读视频及课件 教 学 过 程 主备 个备 一、交流生活，铺垫感情。　阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？ （选择材料）请你具体地说说有这种感受的经过。 二、复习《村居》，指导选材。　　春天的景色是美丽迷人的，春天是生机勃勃的。历代的诗人、作家都用自己的笔赞颂春天，反映春天的特点。我们学过的一首古诗《村居》，诗人高鼎是怎么来反映春天，赞颂春天的特点的呢？　　出示古诗，讨论要求学生说出两点： （1）作者选取一个典型的地方描写具体的事物，反映春天的美丽。 （2）他具体描写春天一群孩子放纸鸢的情景，反映春天生机勃勃的特点。　（这理解这首古诗的重点，也是改写的重点和难点。通过复习来解决它，是对的。）　 三、指导改写，意译古诗。　　　 1、确定改写的人称。假如你看到了这美丽的景色和动人的情景，该怎么来告诉别人呢？（通过讨论，明确可以用第一人称和第三人称来改写。） 教 学 过 程 主备 个备 2、想象经过，确定重点。　写这个故事时，想一想，作者在春天去游览，静静地欣赏美丽的景色。 他仅仅只是看了一处吗？不是的。但他选取了一个典型的地方和事物来表现春天的特点。那么，我们在描写春天的时候该注意什么呢？ （要求学生想像作者观赏的经过，提示突出写好诗中的两个情景。） 　3、练习改写。 学生用十多分钟的时间，自己动笔改写。 　4、交流。 （在课堂教学过程中，把指导、表达、批改、评讲揉合在一起。不仅要评讲学生所选择的人称、文章重点、还要注意了基本的语言表达。） 四、课堂练习 1、引导学生分句诵读。 2、同桌互读，并互相纠正。 、学生自由吟诵到背诵。 教师提问韵律读。　 五、逐个验收古诗，并进行记录。 反思