16童话里的小屋MicrosoftOfficeWord2007文档.docxVIP

16.童话里的小屋 一、教材分析 《童话里的小屋》这课，主要让学生通过用身边的纸盒或其他材料，设计制作童话里的小屋。引导学生感悟小屋的造型、屋顶、门窗的结构和色彩等造型特点，从选材到制作，围绕相关问题，展开分析讨论，寻求解决的途径。从而让学生了解并掌握童话里的小屋的制作方法，体验造型活动的乐趣。 可以将本课与《会滚的玩具》两课作为一个“设计·应用”的小单元。本课侧重“审美性和趣味性”，围绕“学会设计创意与工艺制作的基本方法”进行。 二、教学思路 《童话里的小屋》这课，我们可以采用“感悟—欣赏—体验”的教学策略，即在教学中可引导学生先了解童话里的小屋，有什么特点，继而欣赏不同造型的小屋的作品，体验感受利用纸盒等不同材料，设计制作各种造型的童话里的小屋。在制作方法这一教学环节，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用废旧纸盒原有形状的基础上，思考、讨论、交流小屋的造型、屋顶、门窗结构和色彩等变化，加强造型设计、制作方法的引导，激活学生的思维，培养学生的创新精神。学生的设计制作行为，可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。 教学过程可作如下安排：谈话（故事）导入—交流欣赏—探究质疑—交流讨论—综合制作—展示评价—活动延伸。 教师可先出示“童话里的小屋”实物，用谈话的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课的学习。吸引学生的注意力，激发学生的兴趣后，可将小屋分发给各组的学生或展示课件让他们欣赏，让他们看一看，想一想：这些童话里的小屋造型上有什么特点？它是由哪几个部分组成的？门、窗是怎样的形状，色彩有什么变化？小屋都是选用什么材料设计制作的。观察后互相交流自己的看法，使学生明白这些小屋都是利用废旧的纸盒、卡纸或其他材料通过剪贴、绘画等形式方法制作而成的。然后让学生参考教科书中提供童话里的小屋的图例，自己试一试，做一做：根据自带的纸盒等纸质材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公设计一幢造型奇特的、色彩美观的童话里的小屋。在展示评价教学环节，可让学生将小屋组合在一起，让每小组推举几个学生自由介绍自己的小屋以及小屋中的人物。 在活动延伸教学环节，可以组织学生忆一忆，找一找：生活中还有哪些材料可以制作童话里的小屋？请学生在课后寻找更多的其他材料，设计制作形式多样富有趣味的童话里的小屋。 三、教学建议、教学建议 （一）巧引课题，激发兴趣 教师：同学们，你们喜欢听故事吗？（学生答：略）那么，你们都听过哪些童话故事呢？（学生答：略）你喜欢故事中哪个角色？（学生答：略）你知道他住的屋子是什么样子的吗？（学生答：略）那么，你们想不想为他建造一幢漂亮的童话里的小屋呢？（学生答：略）今天，我们就一起来动动脑筋，想一想，看一看，利用废旧的材料自己动手做一做《童话里的小屋》好吗？（学生答：略） 出示课题：童话里的小屋 （二）引导分析，启发想象 1. 想一想：引导学生讨论房屋的外形及结构。 教师：为了让同学们了解童话里的小屋有什么特点，课前老师布置了同学们收集查找有关这方面的资料，并出了几道作业题。大家完成了没有？（学生答：略）很好，现在老师想请几位同学来回答这几个问题。请看大屏幕：（课件出示作业题） （1）你知道童话里的小屋是由哪几个部分组成的吗？（屋顶、屋子的墙体、门、窗户。） （2）你见过的童话里的小屋的屋顶是什么样子的呢？门和窗还有小屋的墙体又是什么形状的呢？（三角形、半圆形、梯形……） 2. 看一看：引导学生欣赏作品，拓宽思维。（课件演示） 教师：通过课前的预习和刚才的交流，我们知道了童话里的小屋是由屋顶、窗户、门还有墙体组成，形状是多种多样的。那么，我们怎样设计童话里的小屋呢？选用什么样的材料进行制作呢？现在，先让我们一起来看看其他同学们是如何选择材料、设计制作童话里的小屋的。（课件演示作品） （1）图中同学们制作的童话里的小屋，有什么很特别的地方？（从房子的墙体、屋顶、窗户、门进行分析） （2）你们知道，他们是选用了生活中哪些材料进行制作的呢？（废旧的纸盒） （3）课前老师布置了你们也带一些废旧的纸盒等材料，看一看，想一想，利用这些材料，你准备为童话故事中的谁，设计制作一幢什么样的童话里的小屋呢？它们的屋顶、窗户、门和墙体要做成什么样子的呢？（引导学生小组自由讨论，要求在同一组的学生互说想法和作法，教师请学生回答。） ( 三) 设计制作，鼓励创新 1. 做一做：引导学生选用废旧的纸盒等材料，制作童话里的小屋。 教师：通过欣赏、讨论知道了利用废旧纸盒、卡纸等材料，可以制作童话里的小屋。那么，我们到底应该怎么制作呢？你们看，老师手中也有一个纸盒，你能帮老师出出主意，怎么使它变成小屋呢？如何制作。（学生回答，教师归纳方法并示范讲解） （1）首先，根据纸盒子的形状，设计小屋的墙体，（形状：方形、圆柱体、三角形）依据墙体形状的大小，选用其他材料制作