1说给祖国妈妈的悄悄话.docVIP

甘棠镇中心小学集体备课专用纸稿 科目 语文 年级 五年级 班级 时间 课题 说给祖国妈妈的悄悄话 研备教师 教学 目标 1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。 　　2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。 　　3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。 重点 有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。 难点 以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情 教学 准备 教师准备 生字卡片 学生准备 提前预习课文 教学设计: 第一课时 （一）谈话引入，揭示课题 　　1、教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。 　　板书课题：1、说给祖国妈妈的悄悄话 　　2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。 　　（二）初读课文，自主学习，整体感知 　　1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。 　　2、课件出示要求学生自学的内容： 　　①、读生字，记字形。 　　②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。 　　③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？ 　　（让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。） 　　3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。 　　学生回答后，用课件出示新词及其意义： 　　亲昵：十分亲密。 　　德高望重：品德高尚，声誉显著。 　　遗著：死者生前流下来的著作。 　　沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。 　　4、学生齐读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。 （三）课堂小结 这节课我们学习了生字、新此，还感知了课文主要内容。把这些收获总结一下吧！ 　　 第二课时 （一）复习上一节课的内容 1、认读和听写生字。 2、诗句表达了作者怎样的思想感情？ （二）自主学习，合作探究，精读课文 　　1、细细品读第一首小诗。 　　1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？ 　　①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。 　　②小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。 　　③交流汇报。 　　教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。 　　板书： 　　称呼——祖国妈妈 　　2）女生齐读前三句，男生当小评委。 　　教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。 　　3）让男生读一读。 　　4）体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？ 　　学生自读自悟，并指名读出来。 　　教师点拨：这句话要读出激动的语气。 　　5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。” 　　6）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！” 　　7）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？ 　　学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。 　　8）学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。 　　2、学习感悟第二首小诗。 　　学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题： 　　1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。 　　2）学习第二句诗“方志敏是谁？你了解吗？”。 　　①学生说说课前收集的关于方志敏的遗著《可爱的中国》的有关资料。 　　②教师课件出示补充资料： 　　方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏