人教版第六年级数学上册五单元 百分数、分数的互化教学设计和反思.docxVIP

人教版第六年级数学上册五单元 百分数、分数的互化教学设计和反思 　　人教版第五单元 百分数、分数的互化（二）例3、例4（P81—82页）　　作者及工作单位旬阳县金寨镇中心学校 刘芳　　教材分析　　本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。教材编排了108页~109页例3、例4的两个例题。请看：例3是把这样几个分数化成百分数，例4是把这样几个百分数化成分数，教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，即为什么要学习分数、百分数互化？学习互化的实际价值何在？还有，如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。学情分析　　学生的基础知识掌握情况较好，同学之间的相互质疑，解疑的能力也有一定的水平，特别是学生之间互相帮助，小组合作的氛围已经形成。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。　　　　 教学目标　　1、知识技能目标：理解分数百分数互化的算理，掌握互化的方法。　　2、 数学思考目标：建立数感，培养学生分析信息、处理信息乃至数学建模能力，同时发展学生的抽象思维能力。　　3、解决问题目标：培养学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力，并形成一些基本的数学方法。　　4、 情感与态度目标：体验合作学习的快乐，感受数学在生活中的应用价值，渗透辩证唯物主义思想，在探究结论的过程中形成实事求是的态度。教学重点和难点　　 1、掌握百分数和分数互化的方法。　　2、正确、熟练地进行百分数和分数的互化。　　3、理解百分数和分数之间相互化转化的过程。