2015校本研修制度.docVIP

2015年校本研修管理和考核制度 一、校本研修的保障制度： 1、成立研修工作领导小组，切实行职责。 2、计划总结制订管理到位，学校定期检查。 （1）、学校、年级组（教研组）、教师有年度计划、总结，做到切实、可行、有效。?? （2）、学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；年级组（教研组）根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标。 3、合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于1次，年级组（教研组）的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修每学期不少于40学时（每周2学时以上），检查学习笔记。 ?4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期2次以上，并记录备案。 ?二、校本研修的实施制度： ?1、基本模式：“自学—反思—实践” 。不断创新，学习，实践。 ?2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。 ?3、充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。 ?4、加强教研。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。 ?5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通，资源共享。 ?6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。 ?7、勤于反思，（每两周1篇）并不断修正自身行为。 ?8、加强理论学习，全校性的理论学习每学期不少于1次，年级组（教研组）的团队理论学习每月不少于1次，教师个人每周2学时以上。年级组（教研组）做好活动记录。 三、校本研修的评价制度： 参训教师个人学习考核评价内容包括完成课例研修组学习、协同学习话题讨论、提问答问、参与在线研讨和问题研讨区研讨、课例打磨及线下各种活动。考核以参训教师在线学习留存的材料、数据和参训教师参与研修组活动情况为主要依据，由参训教师任职学校和各县（市、区）教育主管部门对照优秀、合格的标准考核评价参训教师学习。参训教师学习考核评价列入教师继续教育考核，经考核合格，记入当年继续教育A类学分16分，参加本校组织的研修组研修活动，按实际学时记录校本培训学分，每3学时折记1分，最高不超过10学分。 1、合格学员基本要求 （1）阅读各模块课程简报并参与每一期本县区的学习园地的协同学习话题讨论，为学习园地的创建提供一份案例资源或者发表1条自己的观点； （2）在研修组磨课期间，参与磨课每个环节的问题研讨，在磨课每个环节“问题研讨区”发帖不少于3个；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇； （3）积极参加研修组的各项研修活动； （4）作业抄袭、粘贴评论者一经核实，视为不合格。 2、优秀学员评价标准 （1）研修组中获得较多奖励分的合格学员； （2）能克服各种困难，坚持参加并完成各项学习任务； （3）撰写了高质量的远程研修总结或研修后的教学研修行动改进计划； （4）积极参与研修组线上线下研讨活动，并起到骨干带头作用； （5）热心为群组服务，主动帮助他人，得到研修组长、指导教师和群组成员的广泛认可； （6）得到本学科课程团队的推荐。 3、学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考） （1）协同学习话题讨论发帖或文章被县（市、区）指导教师推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分，受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分，被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分 （2）精彩评论由省专家加分1分。 （3）提出好的问题由省专家加1分。 （4）主动答问受省专家肯定加1分。 （5）在线研讨发帖受省专家肯定加1分。 （6）在课例打磨中承担上课任务加1分。 同一加分项获多人推荐，只能加分一次。 以上加分标准将依据需要进行必要调整，具体以平台系统认定为准。