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an en in un 教学设计 教学目标： 学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。读准音，记清形，正确书写。 学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。 复习掌握ü上两点省写的规则。 教学重点：学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。 教学难点：掌握整体认读音节yuan 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1、小朋友喜欢猜谜吗？猜哑谜，试过吗？看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，学生自由发言。（ai ei? ui ao ou iu） 2、是啊，我们刚才猜的就是我们学过的复韵母，一起读一读。（课件出示9个复韵母） 3、我们知道，我们的复韵母都是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了他们共同的朋友，组成了一个新的组合。（课件出示an en in un） 二、启发引导，发现规律。 1、仔细看看，你发现了什么？（都有一个n） 2、教学n的发音：这几位都有一个-n，不过他不是声母“n”，他跟在单韵母后面，我们叫他韵尾。发的时候让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾，所以要读得轻一点。（教师示范，学生模仿发音） 小结：像这5个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾，所以我们叫它前鼻韵母。 今天这节课，我们就来学习这5个中的2个。 三、运用规律，自主学习 （一）学习前鼻韵母an。 1、出示图片：说说图片上画了什么？（天安门） 是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an 出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的（教师示范口形的变动而不发出声音）再听一听老师的发音。（教师示范发音） 学生试着发音。 2、? 现在你们明白是怎么发音了吗？（口形从a滑向n，连成一个音）是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，谁再来读一读？ (指名读、同桌互读、齐读) 3、把an带上四声，你还会读吗？出示an 的四声（指名读，开火车读，齐读） （二）学习前鼻韵母en 1、出示en：现在，我们把a换成了e，你会吗？自己动动嘴，先不发出声音，试试看。 2、 示范发en，学生练读，指名读，齐读 3、你有什么好办法记住前鼻韵母en吗？学生自编口诀。 3、同样的，en的四声肯定也难不倒你们吧。来试试看。出示en的四个声调。（开火车读） （三）练习an en和声母组成的音节 1、我们会读了an、en和它们各自的四声，那么老师现在把它们和声母放在一起，组成音节你还认识吗？ 出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。 （学生自由练读，指名读，教师正音，小老师领读，齐读） 出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen （小老师领读，指名读，男女生分读） 2、能和它们组合的声母还不仅如此呢，瞧，老师把它们都找出来了。（课件出示声母）哪个小组有信心开火车拼一拼、读一读呢。（同桌互读、开火车读） 我们继续往下看，看看下面还有哪些难题等着我们呢。 3、学习三拼音节： （1）课件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an--huan 观察，这三个是什么音节？（学生回答，三拼音节） 那么在这个三拼音节中谁是声母（g），谁是介母（u），谁是韵母（an） 教师示范拼读，学生跟读，指名读，齐读。 你能给这几个音节找找朋友吗？（开关，宽大。。。） （2）课件出示：ü—an 指导拼读， 那么在ü的前面再带上声母，你会拼了吗？ 出示：j—ü—an—juan，q—ü—an—quan，x—ü—an—xuan 指名读，范读。 小练习：j+（ ）+an=juan 师：我们已经会念了u和an组在一起念uan，瞧老师手里的两张纸，它们是什么形状啊？（圆形），在看看这两张圆形的背后又藏着什么呢？yu、an（学生读） 那我们的整体认读音节yu和an组在一起也念yuan。 （教师示范读，指名读，开火车读，齐读。） 出示yuan的四声，学生练读。 4、小拓展：摘花朵（课件出示） 5、小结：今天，我们学习了两个前鼻韵母an en 和一个整体认读音节yuan。我们再来读一读。