初中（语文）智慧课堂教学设计——《背影》.PDF

初中 （语文）智慧课堂教学设计 —— 《背影》 一、基本信息 课时名称：《背影》 授课学科： 语文 课例类型：新授课 授课年级：八年级 授课教师： 陈妲 二、学情分析 八年级的学生第一次接触描写父亲题材的文章，对父亲的话题谈论的较少，因此总有想表 达的欲望。 三、教材分析 这是一篇朱自清写的优美散文，文章通过作者看到父亲四次的背影，表达了我对父亲的深 深的爱，以及父亲为我买橘子的背影让我感动。 四、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 知识与能力：①品读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。②体会文章的语言特色，学习 抓住人物特征刻画人物的方法。 过程与方法：①以“情”为切入口，采用批注、质疑、讨论、歌曲欣赏等方式。②为增大课 堂教学的容量和提高效率，采用多媒体课件。 情感态度价值观：感受父子深情，促进学生与父母的沟通交流，培养中华民族传统美德。 五、教学重难点 重点：赏析四次对背影的细节刻画，体味洋溢在字里行间的父爱情深。 难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，体会作者对父亲的挚爱 六、教学策略 讨论法、引导法、朗读法 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 智慧应用 备注 1. 创设情 播放歌曲 《父亲》 学生感受音乐 利用备课，上 境： 谈话导入：一直以来，文人都喜欢歌颂无 美，思考父亲在 传音乐音频。 私的母爱，父爱似乎要被人们淡忘。其实父爱 心中的形象 无言，只默默生成，慢慢积淀，静静流淌…… 今天，我们将跟随朱自清，与他一同注视背影， 体会真情。 （1分钟） 2. 介绍写 《背影》写于 1925 年，作者曾说：“我写 《背 学生通过展 利用备课投 作背景，抓 影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当 示预习成果，介 影作者写作 住关键语 时读了父亲的信，真是泪如泉涌。”“父亲的来 绍作者 背景相关资 句进入课 信那句话”就是课文最后一节提到的 “我身体 料 文 平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便， 大约大去之期不远矣”。朱自清作为人子，怎能 不悲伤感怀。读着父亲来信，作者不禁回忆起 八年前的往事。 （2分钟） 1 3. 圈点批 （1）速读课文，找出最让你感动的画面。 ①学生速读课文 通过纸笔抢 注，直入教 （2 ）质疑讨论：文中写了几处背影？哪一个“背 找出感动的句子 答，同学回答 材重点 影”最让你感动？ ②学生思考，回 问题 课件展示： 答问题 利用备课上 衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深 ③学生观看视频 传视频 青布棉袍—— （家中有人去世，黑色给人以压 抑沉重的感觉！）——沉重的背影。 体态：肥胖。 年龄：老年。 走路姿态：蹒跚、慢慢 （走路蹒跚的父亲要穿 过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人