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低年级培养良好行为习惯研讨心得体会 王杰小学 牛明宏 习惯形成性格,性格决定命运。古人云：“习惯成自然，”，它告诉我们：良好的行为习惯，可使人终生受益；沾染上不良习惯会在儿童、少年时期就埋下隐患。严格的养成教育，不仅能够促使学生养成良好的行为习惯，还能促进学生形成良好的心理素质，这些对于小学生来讲都将终生受益。今天借这次机会我着重谈一下自己在培养学生行为习惯方面的一些做法和心得体会。 作为老师的我主阵地就是在课堂上，这块阵地守护好与坏，与老师有直接关系，因为我知道：老师除了有渊博的知识以外，还要关注小学生的培养。在小学里培养小学行为习惯至关重要，比如要向40分钟要质量，也就是提高教学成绩，首先要抓好课堂纪律 应注重良好的行为习惯的培养，那怎么培养呢？ 首先让学生做有做样、走有走样、说有说样，这也是受刘校长的启发 ，“样子工程”在我们班级展开，作为教师要驾驭好课堂，一名教育家曾说过三、四年级孩子注意力只能维持15左右分钟，根据小学生年龄特点，为了使课堂高效，要时时关注学生听课状态，注重调动学生的积极性，教学时导课可加入激发兴趣的语言，有时学生困啦、乏了可安排一些数学小游戏，唱歌、看动画片，也可让学生说说关于生活有规律事例，遇到搞小动作的同学，通常的方法是摸摸头啊，打个手势，眼看、表扬。也就是眼勤、嘴勤、手勤。才能使学生注意力集中，老师才能遥控好课堂，使课堂高效，学生更好地掌握知识。只有这样课堂上既有知识的传授，又有能力的培养，把三维目标融入其中，课后进行反思，不断创新，探索教学方法向有经验教师学习，积累经验，掌握教学的规律，向40分钟要质量，努力形成自己的教学风格，使自己成为一名与时俱进称职的人民教师。总之，老师走上讲台教书育人，走下讲台为人师表。