幼儿园园本研修五年规划.doc

旬阳县第一幼儿园 园本研修五年（2014—2018年）规划 为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）精神，依据《幼儿园教师专业标准》内容，结合安康市、旬阳县教体局关于中小学、幼儿园教师继续教育校本研修的文件要求，以及旬阳县2014——2018年校本研修学分认定办法。为切实提高全体教师整体素质，促进我园教育质量的提高，构建教师终生学习全员发展的长效机制，铺就适合我园的教研之路，形成自己的园本研修特色。特制定旬阳县第一幼儿园园本研修五年（2014—2018年）规划。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高保育教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动园本、覆盖全员、整体提升的工作思路，进一步加大园本研修建设研究力度，积极组织教师参加各级各类学习培训，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，为我园创建一流省级示范幼儿园提供优质的师资力量。 二、目标要求 （一）围绕 “强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）的各领域教育教学为主要内容。 （二）积极探索和创新园本学习培训的方法和途径，提高教师运用新课程理念把握教育教学技能，提高教育服务质量，提升全体教师的整体素质和专业水平。 （三）以教师专业发展实际需求为导向，结合教师梯队建设制定教师的个人园本研修方案，在五年内使全园骨干教师过半，研究型教师占四分之一。 （四）以解决幼儿园教育教学实践中存在问题为突破口，及时开展有效的教研活动，积极开展省市县课题研究工作，并取得显著成效。力争人人主持研究课题。 （五）规范片区幼儿园办园行为和一日生活保教行为，全面防止和纠正“小学化”倾向。 （六）全园教师灵活掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。完善开放、实用、高效的片区《指南》培训机制，示范引领片区园学习和运用《指南》。 （七）通过各种研修活动，全力构建我园系统的早期阅读、亲社会教育特色课程，探索出系统的特色家长工作方法。 （八）教师研修成果形式丰富，数量和质量呈现逐年递增，力争突破国家级奖项。 　 三、研修内容 园本研修将以幼儿园五大领域教育实践与“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）有机结合开展，通过自主学习、全员培训、专题研讨、课题研究、专家指导、主题活动等方式，开展全员、全程、全方位研修活动，夯实教师专业能力，提升教师专业素质，提高保教质量，促进其专业化发展。 （一）师德教育 结合幼儿园保教工作的需要和我园教师实际，我园师德教育工作将以增强职业理想、职业道德和法制教育为主，加强制度建设，规范教师从教行为，深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，学习新时期教师职业道德要求及相关内容，营造良好的学习优良师德师风的环境，通过开展多种形式的师德教育活动，增强教师的责任感、使命感，使我园教师为人师表，行为示范、爱岗敬业、教书育人，做到以幼儿为本、尊重幼儿、关爱幼儿、理解幼儿、平等公正地对待幼儿，切实维护幼儿的人格尊严，为幼儿创设一个公正、平等、自由的成长空间，关注幼儿全面发展和健康成长，做幼儿健康成长的指导者和引路人。 （二）新理念 组织全体教师认真开展《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习培训，学习多元智能理论，儿童教育心理学，使其树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、质量观和幼儿观。把育人作为教育工作的根本，面向全体幼儿，创设良好的教育环境，鼓励幼儿主动发展、全面发展、个性发展。尊重教育教学规律和幼儿身心发展规律，为每一个幼儿提供适合的教育。通过组织教师参加各类学习活动，立足幼儿园教育实践和园本教研活动，将新的教育理论与幼儿园教育实践结合起来，经过积极主动的学习、实践与反思，把新的教育理念真正变为教师的教学行为。 （三）新知识 引导教师树立终身学习理念。创造良好的读书环境和条件，构建学习型组织，为教师提供丰富多彩的业余学习机会与交流平台，引导教师认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。学习学科知识体系、学科整合方法，园本特色课程开发的主要方法与策略，幼儿的认知特点、发展规律，研究性学习的方法与策略，教学艺术与教学风格等。通过研修活动，使教师了解学前教育专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。 （四）新方法 在新的教育教学理念指导下，借助幼儿园课程建设实验平台，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。探讨课例研究、区域活动组织与实施、游戏活动创新，主