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幼儿园园本研修五年规划.doc 8页

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旬阳县第一幼儿园 园本研修五年(2014—2018年)规划 为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革发展规划纲要(2010—2020年)精神,依据《幼儿园教师专业标准》内容,结合安康市、旬阳县教体局关于中小学、幼儿园教师继续教育校本研修的文件要求,以及旬阳县2014——2018年校本研修学分认定办法。为切实提高全体教师整体素质,促进我园教育质量的提高,构建教师终生学习全员发展的长效机制,铺就适合我园的教研之路,形成自己的园本研修特色。特制定旬阳县第一幼儿园园本研修五年(2014—2018年)规划。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,以全面实施素质教育,促进教育公平,全面提高保育教育质量为宗旨,按照打造骨干、推动园本、覆盖全员、整体提升的工作思路,进一步加大园本研修建设研究力度,积极组织教师参加各级各类学习培训,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效率,提升教师专业化发展水平,构建符合我园实际的园本研修机制,为我园创建一流省级示范幼儿园提供优质的师资力量。 二、目标要求 (一)围绕 “强化能力,提升素质,聚焦课堂,提高质量”的总体目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以渗透“一德四新”(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)的各领域教育教学为主要内容。 (二)积极探索和创新园本学习培训的方法和途径,提高教师运用新课程理念把握教育教学技能,提高教育服务质量,提升全体教师的整体素质和专业水平。 (三)以教师专业发展实际需求为导向,结合教师梯队建设制定教师的个人园本研修方案,在五年内使全园骨干教师过半,研究型教师占四分之一。 (四)以解决幼儿园教育教学实践中存在问题为突破口,及时开展有效的教研活动,积极开展省市县课题研究工作,并取得显著成效。力争人人主持研究课题。 (五)规范片区幼儿园办园行为和一日生活保教行为,全面防止和纠正“小学化”倾向。 (六)全园教师灵活掌握《指南》的内容与要求,并能在教育教学活动中贯彻落实。完善开放、实用、高效的片区《指南》培训机制,示范引领片区园学习和运用《指南》。 (七)通过各种研修活动,全力构建我园系统的早期阅读、亲社会教育特色课程,探索出系统的特色家长工作方法。 (八)教师研修成果形式丰富,数量和质量呈现逐年递增,力争突破国家级奖项。   三、研修内容 园本研修将以幼儿园五大领域教育实践与“一德四新”(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)有机结合开展,通过自主学习、全员培训、专题研讨、课题研究、专家指导、主题活动等方式,开展全员、全程、全方位研修活动,夯实教师专业能力,提升教师专业素质,提高保教质量,促进其专业化发展。 (一)师德教育 结合幼儿园保教工作的需要和我园教师实际,我园师德教育工作将以增强职业理想、职业道德和法制教育为主,加强制度建设,规范教师从教行为,深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》,学习新时期教师职业道德要求及相关内容,营造良好的学习优良师德师风的环境,通过开展多种形式的师德教育活动,增强教师的责任感、使命感,使我园教师为人师表,行为示范、爱岗敬业、教书育人,做到以幼儿为本、尊重幼儿、关爱幼儿、理解幼儿、平等公正地对待幼儿,切实维护幼儿的人格尊严,为幼儿创设一个公正、平等、自由的成长空间,关注幼儿全面发展和健康成长,做幼儿健康成长的指导者和引路人。 (二)新理念 组织全体教师认真开展《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习培训,学习多元智能理论,儿童教育心理学,使其树立先进的教育思想和教育理念,树立正确的教育观、质量观和幼儿观。把育人作为教育工作的根本,面向全体幼儿,创设良好的教育环境,鼓励幼儿主动发展、全面发展、个性发展。尊重教育教学规律和幼儿身心发展规律,为每一个幼儿提供适合的教育。通过组织教师参加各类学习活动,立足幼儿园教育实践和园本教研活动,将新的教育理论与幼儿园教育实践结合起来,经过积极主动的学习、实践与反思,把新的教育理念真正变为教师的教学行为。 (三)新知识 引导教师树立终身学习理念。创造良好的读书环境和条件,构建学习型组织,为教师提供丰富多彩的业余学习机会与交流平台,引导教师认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果,拓宽知识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构。学习学科知识体系、学科整合方法,园本特色课程开发的主要方法与策略,幼儿的认知特点、发展规律,研究性学习的方法与策略,教学艺术与教学风格等。通过研修活动,使教师了解学前教育专业发展动态,提高知识素养和学科知识水平,促进教育教学综合能力的提高。 (四)新方法 在新的教育教学理念指导下,借助幼儿园课程建设实验平台,努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。探讨课例研究、区域活动组织与实施、游戏活动创新,主

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