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《讲礼节》德育教案 三年组教师：那艳辉 教学目标 　　1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。 　　2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。.对讲究礼节的人产生好感，对不讲礼节的行为不满。 　　3.愿意做一个讲究礼节的人。外出时着装整洁，仪表大方、得体。 　　4.在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。 教育过程： 一、导入新课 　　1．提问： 　　同学们，你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做的？ 　　2．小结： 　　同学们到别人家做客时都很注意讲礼节，讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢？我们来学习第七课 讲礼节。 　　板书课题：七 讲礼节 二、讲明观点 　　1．师： 　　同学们都愿意做一个彬彬有礼的人，懂得一些日常生活中的礼节常识，知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬，是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。 　　2．学文明理 　　（1）提问：小青是怎样讲礼节的？ 　　（2）演示课件一（课文第二至六自然段） 　　（3）学生回答问题。（小青运用的礼节课参考教参上的内容） 　　（4）从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗？ 　　板书：增进友谊 受人欢迎 受人尊敬 　　（5）师：同学们经常遇到的场合，除了就餐外，还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等，在不同的场合有不同的礼节。 　　讨论： 　　①观看演出时有哪些礼节？ 　　②与别人交谈时有哪些礼节？ 　　③参加集会时有哪些礼节？ 　　④与外国友人交往时有哪些礼节？ 　　（说明：判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。） 　　（6）小结：在待人接物中注意遵循礼节，就会使对方感到愉快，产生好感，愿意与你交往，也有利于办成事情；反之，就会使对方不快，甚至厌恶。 三、巩固练习 　　1.完成练习“说一说”。 　　做挥手、握手、拍手的规范动作，说说各代表什么含义？ 　　参考答案：挥手表示告别；握手表示友好或告别；拍手表示欢迎、感谢、赞成等。（说明：本课的扩展资料也可以作为参考答案） 　　2.完成练习“议一议” 　　有人说礼节是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看？ 　　小结：讲礼节并不是一种客套，他是人与人、社会交往过程中，必须遵循的礼节，它标志着一个人的文明程度。 　　3.完成练习“演一演” 　　遇到下面情况，你怎么说？怎么做？请演示一下： 　　（1）老师请你上台领奖。 　　（2）把几个同班同学介绍给你的好朋友。 学生讨论后现场模拟表演。 板书设计： 五、总结 　　师：讲礼节是讲礼貌的具体表现，它能增进人与人的友谊，讲礼节的人会受到人们的欢迎，受人尊重，给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一个讲礼节的人。人们常说：礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书，在今后的与人交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。 探究活动 　　活动名称：争当“礼仪之星” 　　活动过程： 　　1．利用班队会时间，由班主任或班长或中队长宣布活动开始，并提出活动要求及时间。 　　（1）要求：以小学生礼仪规范为行为要求。 （2）时间：一个月 　　2．学生活动。 　　3．一个月后召开礼仪之星的评比活动，活动当天可以邀请学校的领导和任本班课老师以及学生家长，目的是请这些领导、老师、学生家长都来发表意见，参与评选，这样的评选结果才更公正。评比结束后，当场颁发“礼仪之星。”