化学人教版九年级上册教学设计.doc

初中化学《原子的结构》教学设计 一、基本信息 授课时间 2015.11 课题 原子的结构 课型 新授 授课人 宋璐璐 所属区域 普兰店 所在学校 普兰店市第二十中学 年龄 26 职称 中学二级 教龄 3 毕业学校及专业 沈阳师范大学 化学（师范） 最高学历 本科 二、教学目标的确定及教学准备 教学分析 课标 要求 “提高学生的科学素养为主，激发学习学习化学的兴趣”这是新课程标准的要求，通过观看视频和化学历史让学生知道原子是有原子核和核外电子构成，培养学生通过小组合作来提高合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习，学会生存，能更好的适应现代社会。 教材 内容 作为本课题的第一部分知识“原子的构成”，首先重点介绍原子的构成和原子不显电性的原因，然后又形象地介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动的情况。借助原子的结构示意图，培养学生的空间想象能力、抽象思维能力以及对所学知识进行运用的能力。由于本课题在初中化学教材中的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，所以教材的编排简明扼要、内容浅显，而且较多的穿插了图片、表格等资料，既增强了直观性，又便于进行类比、分析、启发学生想象力。 学生情况 九年级学生已经初步具备了一定观察问题、分析问题和解决问题的能力，在学习本课之前只是初步在物理课堂建立了原子的概念，对原子的内部结构建立了极为初步的概念。因此对于学生来说本节课的内容几乎是全新的，本课采用化学史实和视频的形式展开教学，可以培养学生通过归纳，总结的方法来学习抽象的化学知识。 教学目标 知识与技能：1、知道原子的构成有原子核、核外电子、质子和中子； 2、知道这些微观粒子在层次、电性、电量和质量等方面的相互关系。 过程与方法：1、通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想象力，增加学生对原子构成的感性认识。 2、初步学会归纳和总结的学习方法，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看中国的第一颗原子弹爆炸，培养学生爱国主义精神。 2、通过介绍各位科学家的成就，培养严谨的研究精神，认识到科学的发展是在不断的修正和补充中进行。 3、通过对原子结构的学习，进行世界是物质的、物质的运动的等辩证唯物主义观点教育。 教学重难点 重点 通过实验现象分析构建原子的结构模型 难点 依据现象分析本质、宏观和微观相结合的思维方法 教学资源与教学手段 仪器药品 核桃、兵乓球 演示文稿 PPT演示文稿 其他资源 视频 三、教学过程设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图和 预设时间 导入 创设情境 【播放视频】 视频：中国第一颗原子弹爆炸。 观看视频并思考? 引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。培养学生的民族自豪感。 新授 电子的发现之旅 【提问】向学生展示一个核桃，并问学生如何知道核桃里面的结构；从而引起如何知道原子的内部结构呢。 【思考】可以用锤子砸开核桃，但是原子太小不适合此法。 结合日常生活，引导学生从宏观世界进入微观世界。 【讲解】不带电的原子中含有带负电的电子，汤姆生认为带负电的电子浸没在带正电荷的原子中，构建了汤姆生模型，由于模型像西瓜，也叫西瓜模型。 【板书】一、原子的结构：电子（—） 聆听教师讲解，认识汤姆生模型。 使学生认识原子模型的初步建立 原子核的发现之旅 【讲解】汤姆生的学生卢瑟福在接下来的研究中做出了巨大的贡献。我们来到科学之旅的第二站：卢瑟福实验室。观看关于著名科学家卢瑟福的视频。 【视频】科学家卢瑟福 【观看】通过视频了解卢瑟福的生平事迹，感受科学家严谨勤奋、执着专注的科研态度。 通过观看视频对学生进行初步的价值观教育。 【启发】视频中提到卢瑟福的a粒子散射实验，我们用动画模拟演示实验。a 粒子是带正电的比电子质量大很多的粒子。在观看视频时注意找到荧光屏在放射源的正面、侧面和后面时屏幕上的光点数量。 【观看】 卢瑟福的演示实验，寻找试验中的重要现象 培养学生从视频中获取信息的观察能力，理解卢瑟福试验的过程。 【提问】观看卢瑟福散射实验的示意图，大量a粒子穿过金箔不改变方向，少量a粒子穿过金箔改变了方向，及少量a粒子被弹了回来，能否用汤姆生的西瓜模型从微观角度解释a粒子的散射实验现象呢？ 【思考讨论】认为不能解释，认识到汤姆生模型是存在缺陷的，需要进一步完善。 通过对问题的思考，修整汤姆生模型，让学生了解原子结构的演变历史。 【组织学生讨论研究】体验卢瑟福散射实验，为什么a粒子会有三种不同路径呢？相互传看并评价，把讨论结果汇总到小组长，小组长整理后发言。 【板书】原子核 【交流讨论总结】： 原子内部存在很大空隙。 原子内部有一个带正电荷的粒子。 原子内部有一个