儒家人格论释及其德育启示-上海师范大学学报.PDF

《现代基础教育研究》 第 卷, 年 月 ( ) , 28 2017 12 ResearchonModernBasicEducation Vol.28 Dec.2017 儒家人格论释及其德育启示 , 魏冰娥12 ( , ; , ) 1.西南大学 哲学博士后流动站 重庆 4007152.重庆师范大学 马克思主义学院 重庆 401331 : “ ” , : 摘 要 以 成人成己 为任的儒家始终重视人格及人格教育 并将人格的内涵规定为 、 、 。 : “ ” , 有志 由己 发愤与担当 其对当代德育的启示可归结为 对人格及其包含的 德 的重视 能够 ;“ ” 、 弥补当前德育中人格培育的不足及德性的扩充 有志 可促成当前人格培育中的坚定性 崇高 、 ;“ ” ;“ ” ; 性 精神性理想的树立 由己 能促进自主与独立人格的形塑 发愤 可养成乐观奋进的人格 “ ” 。 担当 则能引导责任及无私人格的塑造 : ; ; ; 关键词 儒家 人格 德育 人格培育 “ ” 。 “ ” , , 儒家是 成人成己 之学 儒家的 成人成己 义 但儒家对人格及人格教育的重视 却可从人格 : ( ); 包含两层意蕴 一成就人格 自己与他人 二在 概念的基本内涵及儒家学说的思想表述中得到 、 、 、 。 。 教 养 育 行中成就人格 前一方面说明儒家始 确证 “ ( )” , 终以 成人 格 为目标 后一方面表明儒家矢志 1.从人格内涵证儒家对人格及人格教育的 。 “ ” , 如何成人 正是对 成人 问题的两面思考 儒家 重视 ( ) 。 “ ” , “ ”( ), 形成其独有的人格养成 成人 体系 人格 一词 源于拉丁文 面子 Personal “ , 。《 这一体系旨在 培养一种追求高尚人格的人 表示经过面具遮掩后表现出来的角色 现代汉 以德性教育为中心的整全人格的塑造……教育理 》 :“ 、 、 语词典 对它的解释是 人的性格 气质 能力等