化学人教版九年级上册课题3 制取氧气（一）.docVIP

课题3 制取氧气（一） 教学目标： 知识与技能：了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过制取气体的方法。 过程与方法：学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯；保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。 教学重点：实验室制取氧气的反应原理，实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。 教学难点：实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。 实验准备：过氧化氢溶液、为氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾、试管、小木条、酒精灯、天平、火柴、铁架台、水槽、集气瓶、玻璃片 教学过程： 一、复习提问：如何验证一瓶无色气体是氧气。 如何鉴别空气、氧气、氮气、二氧化碳四瓶无色气体。 【讲解】鉴别物质的一般方法、步骤和要求。 二、 氧气的实验室制法： 【讲述】实验室制取物质的原则和特点：原料便宜、操作简单、反应速度适中 1、高锰酸钾制取氧气 加热教师演示并讲解归纳： 加热 实验原理：高锰酸钾——→ 锰酸钾+ 二氧化锰+氧气 实验装置：发生装置和收集装置 实验步骤：查. 装、定、点、收、离、熄 注意事项： = 1 \* GB2 ⑴. 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。 = 2 \* GB2 ⑵. 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。 = 3 \* GB2 ⑶. 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。 = 4 \* GB2 ⑷. 排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。 = 5 \* GB2 ⑸. 实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。 加热 介绍氯酸钾制氧气：原理：氯酸钾 氯化钾+氧气 装置：同高锰酸钾制氧气的装置相同（不用塞棉花） 2、双氧水和二氧化锰制取氧气二氧化锰 二氧化锰 实验原理：过氧化氢（H2O2） ————→ 水（H2O） + 氧气（O2） 注意事项： = 1 \* GB2 ⑴. 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出； = 2 \* GB2 ⑵. 导管只需略微伸入试管塞 = 3 \* GB2 ⑶. 气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。 = 4 \* GB2 ⑷. 装药品时，先装固体后装液体 = 5 \* GB2 ⑸. 该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。 催化剂： “一变三不变” 强调：催化剂不是通用的，如二氧化锰可以做双氧水和氯酸钾的催化剂，但不意味着二氧化锰可以做任何其他物质反应的催化剂。 分解反应的概念 区别化合反应与分解反应 三、工业制法（分离液态空气法） 教师介绍分离液态空气的方法及过程。 注意：该过程是物理变化 补充练习测试题： （1）从液态空气分离氮气和氧气，为什么得到的是气态氮和液态氧？ （2）用氧炔焰焊接和切割金属时，发生三种变化：乙炔在氧气中燃烧；焊接处金属与金属焊条熔化、冷却后凝固在一起；切割处的金属在高温下被氧气氧化除去。这三种变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？ （3）从液态空气、高锰酸钾、双氧水三种物质制氧气时，各物质发生的是物理变化还是化学变化？为什么？ （4）空气中有氧气，带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶，木条是否会复燃？为什么？ 拓展：1、总结实验装配原则： 先上后下，先左后右； 2、气体收集方法： 易溶于水排气法，根据密度定上下； 不溶微溶排水法，所得气体纯度大。 作业：习题1、2、3、4，练习册。