化学人教版九年级上册制取蒸馏水.docxVIP

水的净化教学设计 一、教学设计思路 课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 设计思路：本节课首先从我们喝的水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情景中，使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法，通过学生自行设计制取蒸馏水的装置，可促进学生手脑并用，培养学生设计简单实验装置的能力。引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。 二、教学设计 课 题 水的净化 ——蒸馏 授 课 人 赵泽顺 学 校 白鸟附中 教学目标 知识与技能 1.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法； 2．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。 过程与方法 通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。 情感态度 与价值观 感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。 重 点 自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。 难 点 硬水的蒸馏。 教学方法 实验探究式、讨论法。 仪器、药品 铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、酒精灯、火柴、石棉网、导气管、试管、锥形瓶、胶塞、简易水过滤器、明矾、河水、水、多媒体等。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 板书：蒸馏水的制取 设问：水壶盖上的蒸馏水是经历了哪些过程得到的？ 设疑：能利用桌上的仪器组装一套制取蒸馏水的装置吗？ 实验： 通过迁移水壶盖上的蒸馏水的得到过程，讨论设计组装仪器。各组展示设计的蒸馏装置。 进行学习方法的渗透，培养学生的实验能力。 选出其中一组较好的装置进行实验。介绍实验室制取蒸馏水的装置原理及注意事项。 设问：制取蒸馏水的过程发生了什么变化？ 观察蒸馏水的制取实验。 回答。 增强学生的荣誉感，激发学生的求知欲望，鼓励学生进行科学实验。 指导学生对本节课进行小结和评价。 小组对比讨论各自的失败和成功之处，做自我评价和小组互评。 促使学生取长补短，学会反思和自我评价。 小结：水的几种净化方法可以使水得到不同程度净化；通过了解自来水制取过程，渗透保护水资源和节约用水的思想。 交流总结本节课所学知识，提出尚存疑问，相互解答。 渗透保护水资源和节约用水的意识，回顾本节课的内容，进行保护水资源和节约用水的教育。 设疑：是不是饮用越纯的水就越好？ 课后作业： 收集一些资料，从卫生、健康角度对如何正确选择饮用水（自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水……）提出自己的看法。 思考 查阅资料概括总结。 把学习延伸到课下。