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课题 常见的酸和碱(复习课） 备课教师 刘艳华 课时 2 教 学 目 标 知识与技能： 知道浓硫酸、浓盐酸以及烧碱、消石灰、氨水的物理性质和化学性质； 2、了解盐酸、稀硫酸以及氢氧化钠、氢氧化钙的用途 3、认识强酸和强碱的腐蚀性 4.了解溶液的酸碱性与PH的关系 过程与方法： 1、通过对酸和碱的物理性质的对比学习，培养学生独立实验，对比观察，总结现象，分析得出结论的能力。 2、通过实验能把自己观点和组内的成员进行交流，尽可能发表独立的或不同的见解。 3、能从观察到的不同现象中提出问题，并进行初步的科学探究。 情感态度与价值观： 通过对浓硫酸、浓盐酸物理性质的学习，培养学生实验探究的能力，学会用实验的方法来认识物质。 掌握物质的性质与用途之间的辨证关系。 教学重难点： 浓盐酸、浓硫酸以及烧碱、消石灰、氨水的物理性质和化学性质 教学重难点： 浓盐酸形成“白雾”的原因、烧碱潮解的原因 方程式的书写 主 问 题 知道浓硫酸、浓盐酸以及烧碱、消石灰、氨水的物理性质和化学性质； 了解盐酸、稀硫酸以及氢氧化钠、氢氧化钙的用途 认识强酸和强碱的腐蚀性 溶液的酸碱性和PH的关系 教具学具 教师：1、浓盐酸、浓硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氨水样品、白糖 2、少量烧碱样品于表面皿中露置于空气中 学生：注意对烧碱样品的观察并做好记录 教 学 过 程 出示学习目标 1知道浓硫酸、浓盐酸以及烧碱、消石灰、氨水的物理性质和化学性质； 2、了解盐酸、稀硫酸以及氢氧化钠、氢氧化钙的用途 3、认识强酸和强碱的腐蚀性 4、了解酸碱中和反应中PH的变化和热量的变化。 5、知道酸碱性对生命活动和农作物生命的影响 教师活动 学生活动 设计意图 授 课 过 程 由问题引入新课： 你知道哪些酸和碱，生活中或是在以前的学习中接触过哪些酸和碱？ 可以适当的设计几个问题： 1、人的胃液里含有什么酸？ 2、汽车电瓶里含有什么酸？ 3、食醋里含有什么酸？ 4、酸雨里含有什么酸？ 5、用来抹墙的石灰浆的主要成分是什么？ 一、浓盐酸和浓硫酸的物理性质 每个小组发一小瓶浓盐酸和浓硫酸样品，按照自己小组整理的表格里的内容进行观察，并做好记录。 创设问题：为什么打开浓盐酸试剂瓶塞后看到有白雾出现？ 2、浓硫酸的脱水性和吸水性以及腐蚀性 浓硫酸难挥发，那么在空气中能够它有什么变化呢？ 演示实验：取一支温度计，观察并记录温度，然后将水银球一端插入浓硫酸中，取出转动几次，再观察并记录温度。 为什么？ 二、碱的物理性质 每个小组发一小瓶烧碱、消石灰和氨水样品，按照自己小组整理的表格里的内容进行观察，并做好记录 氢氧化钠的俗称：烧碱、火碱、苛性钠 氢氧化钙的俗称：消石灰、熟石灰 提问：烧碱露置于空气中有哪些变化 ？ 提醒学生注意氢氧化钠的腐蚀性 1、俗称 2、烧碱的潮解 三、用途 1、浓硫酸和烧碱可作干燥剂 创设情景：浓硫酸和烧碱都能吸水，这点可以用来作什么呢？ 2、熟石灰可以改良酸性土壤 四、实验探究引入问题： 将久盛石灰水的试剂瓶上的白色固体除去，试剂有：稀盐酸、稀硫酸 稀硫酸、稀盐酸与指示剂的作用 创设情景： 1、如何用实验来证明二氧化碳与水发生了化学反应 2、稀硫酸和盐酸分别与石蕊和无色酚酞试剂作用 稀硫酸、盐酸与活泼金属作用 创设情景： 1、锌、铁、镁、铜都能与稀硫酸、盐酸反应吗？ 2、如果我们在实验室里制取少量的氢气，应选哪种金属与稀酸反应？为什么？ 稀硫酸、盐酸与金属氧化物作用 创设情景：展示一根带锈的铁钉 设疑：如何将铁锈除去？用化学方法如何除去？ 演示实验：分别用稀硫酸和盐酸与带锈铁钉作用 设疑：稀硫酸、盐酸的该性质有什么用途？ 稀盐酸与石灰石的作用 设疑： 1、石灰石的主要成分是什么？它与稀盐酸反应有什么现象？ 2、你能写出碳酸钠与稀盐酸反应的化学方程式吗？ 交流与讨论： 设疑： 为什么稀硫酸、盐酸具有相似的化学性质？ 五、碱的化学性质 上节课我们以稀盐酸和稀硫酸为例学习了常见的酸的化学性质，这节课我们通过氢氧化钠和氢氧化钙来了解一下常见的碱的化学性质 1、氢氧化钠和二氧化碳的反应 创设实验情境： 我们在上册书中学习过实验室当中检验二氧化碳。选用的试剂是澄清的石灰水，也就是氢氧化钙的溶液。 二氧化碳不但与氢氧化钙溶液反应，与氢氧化钠溶液同样也可以发生反应。参照二氧化碳与氢氧化钙溶液反应方程式，尝试写出二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的化学方程式。 这个反应没有现象，我们如何验证反应发生了？ 2、氢氧化钠、氢氧化钙溶液与硫酸铜溶液的反应 指导学生进行实验： （板书） 2NaOH + CuSO4 = Na2SO4 + Cu（OH）2↓ 设疑：结合氢氧化钠、氢氧化钙溶液与硫酸铜溶液的反应推断，氢氧化铝能否与硫酸铜反应，若可以，写出化学方程式。 3、复分解反应 介绍复分解