化学人教版九年级上册气体制取.docVIP

专题复习：常见气体的制取和收集 墨竹工卡县中学：戚振飞 教学内容分析： 本节课是对人教版九年级化学全册书中涉及到的气体，进行“制取与收集”方法的复习，在教材的使用上要跳出章节的限制，切实找到专题中重要知识点（各种气体之间）的内在联系，将知识点连成串，形成“知识链”，引导学生将前后的知识联系起来，在原有的基础上逐步提高对知识间的内在联系的理解，并且使学生综合运用知识解决问题的能力得到锻炼。在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问题要有情景、有启发、层次分明，注重课内外知识的结合，适时进行知识的迁移。 教学目标： 知识与技能： 1、初步学会气体的制备和收集 2、能正确选用两类制气装置来制备气体 3、能正确选用排水法，向下排气法，向上排气法来收集气体 过程与方法： 1、通过氧气、二氧化碳、氢气制法的学习，培养学生相互协作共同完成综合性较强的实验能力，同时也培养学生分析问题和解决问题的能力 2、通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性 3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力 情感态度与价值观： 1、使学生在学习中体验合作、发现的乐趣　　 2、在实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。 教学重点和难点： 1、重点：气体的制备，收集 2、难点：正确选用两类制气装置来制备气体 设计思路 ： 本课意在通过对气体制取和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题. 教学方法?：利用活动教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点 课时：1课时 教学过程： 流程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 课 题 引 入 在中考中化学实验是一个重要的内容，主要有两大部分，一是科学探究，二是气体的制取与收集，今天这节课我们就一起来探究常见气体的制取与收集。 下面我们一起来看一个习题。请同学们思考并回答。 思考并回答 以问题引入，提高学生的重视程度 自 主 学 习 请同学们回忆初中阶段我们学习了哪些气体的实验室制法？并引导学生对常见气体的制取与收集装置进行回忆并提出疑问。 学生回忆、发现并提出问题。 学生讨论、梳理问题 通过预习发现问题，培养学生的自学、识别能力 预设 问题 1、我们主要学习了哪几种气体的制取？其反应原理是什么？ 2、制取装置怎么选择？收集气体的方法有哪些？选择的依据是什么？ 可能出现的问题 1、氧气和二氧化碳的实验装置有些什么注意事项？ 目标合成 教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标相一致。 积极思考、明理，确认目标 自主探究 学生依据探究问题，分组学习并进行讨论 认真进行总结 培养学生的总结归纳能力和合作意识 互 动 学 习 互动1、三位同学到黑板上写出三种气体的实验室制法（用化学方程式表示） （指定学困生回答，中等生补充，优等生评价） 回忆、书写 培养学生的表达能力 互动2、 通过比较氧气和二氧化碳制取装置的异同点，分析得出气体发生装置的类型及选择依据 表达、倾听、思辨、评价、交流 互动3、复习氧气和二氧化碳的收集方法，分析得出气体的收集方法及选择的依据 交流 拓 展 学 习 拓展质疑 通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问？ （鼓励学生大胆质疑并引导学生自主解答） 大胆思考、质疑 拓展学生思维、使牢固掌握所学知识 运用拓展 1.教师编拟中考练习，供学生练习。 2、反思归纳 …… 练习、交流、展示 链接中考 1、实验室用氯化铵固体和熟石灰固体混合加热制取氨气，制备氨气的发生装置应选（ ） A B C D 2、一氧化氮气体难溶于水，密度比空气略大， 常温下还能与空气中的氧气发生反应生成二氧化氮，则收集一氧化氮气体的方法可用（ ） A、向上排空气法 B、向下排空气法 C、排水法 D、A和C都行 3、已知氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。试回答下列问题：（1）实验室制取氨气的装置可以和制取 装置相同。（2）氨气可以用 法收集，收集氨气的集气瓶必须十分干燥，这是因为 。 （3）现欲制取一瓶氨气，除已有试管、带导管的橡皮塞、铁架台（带铁夹）外，要完成该实验，还必须用到的仪器有 。 4．根据下图实验装置，回答有关问题： (1)用A装置(过氧化氢和二氧化锰)代替B装置(加热高锰酸钾)制取氧气的优点是 。(填编