小学数学人教2011课标版一年级集体备课.docVIP

《认识钟表》 教学目标： 1．认知目标：学生通过观察、讨论、交流等学习活动，掌握钟表上几时和大约几时的方法，并能正确地认钟表上的几时和大约几时。 2．能力目标：（1）建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。（2）激发学生学习数学的热情，发展学生的观察、比较、动手实践等能力，鼓励合作学习。 3．情感目标：体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 教学重点：认钟面、认识几时和大约几时。 教学难点：理解大约几时的含义，会认大约几时。 教学具准备：每人一个钟面模型、多媒体课件 教学过程： 一、观赏钟表，引发兴趣： 1、 演示：各式钟表,观察自己的钟面。 2、 问：刚才你看到了什么？你知道钟表有什么用？ 3、 揭示课题：今天我们就一起来“认识钟表”（板书课题） 二、 认识钟面 刚才我们欣赏了许多钟，看，老师这儿的一面钟，请你想一想，这个钟面还缺什么？ 1、数钟面上有哪些数？12在哪儿？1呢？后面的数请大家一起报出来。 喔！原来1~12这些数是按一定的顺序排列在钟面上的？ 补上了数，还缺吗？ 2、针、生：还有分针和时针。师：哪根是时针？哪根是分针？ 3、小结：有针、有数，这个钟面就完整了，就可以告诉我们时间了。 三、认识整时 1、看，是几时？（7点、7时）生活中说7点，数学上说7时（板书：7点 7时）会说吗？再说一遍。今天我们就比一比，看谁会用上这个新本领。 你怎么知道是7时的？（指名3人说，互相说）喔！原来分针指着12，时针指着7，就是7时。 2、认一认：老师这儿还有几个面钟，4时 1时 11时，问：是几时？你是怎么知道的？分别请学生说一说 观察：请小朋友观察这3个钟面，分针都有什么相同的地方？（互相说一说） 3、说一说：小朋友们都很棒。看，这是小朋友一天的生活安排，你能用这样的一句话“什么时间在做什么？”来说一说吗？先自己说说，再说给同桌听。（学生说） 4、拨一拨 （1）老师今天时上午6时起床的。你能在钟面上拨一拨吗？（学生拨） 反馈：请你说说，你拨的6时，分针、时针分别指着几？ （2）我们每天的大课间活动时下午3时开始的。拨个3时。（反馈：说说你拨的3时分针、时针分别指着几？） （3）还想拨吗？再拨一个7时。 四、游戏、巩固 1．老师这儿有一些钟的针坏了，帮我补一下好吗？ 第1个，你说应该补什么针？（时针）那你挑的针比这根针长些，还是短些？那你画的时候可要注意了。请你打开书到第85页，把这几面钟上缺的针补好。 2、同学们帮老师修好了钟，你看这个钟针倒不缺，你能看出是几时吗？ 这面呢？看来钟面上的针作用可真大啊！ 出示电子钟：它表示几时？你还在哪儿见到过？ 五、总结 这节课你学到了什么新本领？认识钟表 《认识钟表》 教学目标： 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 教学重点： 让学生认识认识钟面，学会认识整时。 教学难点： 帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 教具准备； 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学过程： 一.导入 小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天张老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题） 二、认识钟面 1、同学们，你们看我的这块表漂亮吗？（课件出示）请你仔细观察一下，把你看到的和大家说一说。 2、学生汇报 l 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 l 还有12个数，我们数一数。 l 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ 3、教师小结：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。 三、认识整时 1、认识 大家看，晶晶在家睡觉还没起床，大家快告诉她现在几时了？你是怎么知道是7时的？ l 长长的分针指着12 l 短短的时针指着7 2、考考你 l 你能说出这几个钟面的时间吗？（课件出示6、8、4时） l 小组合作：你是怎样认识整时的？ l 教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。 l 像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。 3、拨钟练习 l 教师拨出9时，请你说一说现在是几时？你是怎么知道的？ 分针长长指12，时针指9就9时。 l 介绍钟表的学具：知道黄色的针是分针，绿色的