化学人教版九年级上册课题3　元素.docxVIP

课题3 元素 【学习目标】 1．知道元素的含义； 2．知道物质是由元素组成，了解氢、碳、氧、氮等与人类的密切关系； 3．初步练习用元素符号来表示元素，并能区分金属和非金属元素。 【活动方案】 活动一、认识元素的含义 根据已学知识，填写下列表格。 序号 微粒种类 微粒结构示意图 核电荷数 质子数 中子数 电子数 相对原子质量 1 氧原子 8 16 2 氧离子 8 16 3 碳12原子 6 6 4 碳13原子 6 7 5 碳14原子 14 观察表格，回答下列问题： 1. 1和2 统称为氧元素，3、4和5统称为碳元素，这是为什么呢？（提示：核电荷数、质子数、中子数、电子数、相对原子质量） 2. 你能归纳出元素的含义吗？ 思考：元素间的最本质的区别是什么呢？ 活动二、感受我们身边的元素 1．空气是一种宝贵的资源。根据组成空气的成分，请你说说空气中含有哪些元素？ 2．右图为地壳中各种元素的含量（质量分数）。 （1）地壳中含量最大的4种元素分别是什么？ （2）如皋为世界著名长寿之乡，土壤中微量元素如锌、硒等 的含量及其组合正好适合人体，你认为这两种元素原子 中的质子数可能相同吗？理由是什么？ 活动三、认识元素符号 What are What are these? 铜 锌 铝 你认为应该如何解决这一问题呢？桌面上试剂应如何标注，该同学就能认识？ 2．根据右图中人体中的元素组成，回答下列问题： （1）查阅人体中出现的元素的中文名称，标注到图中（重复 的元素不要标注），并指出人体中的质量分数最大的四种 元素是什么？ （2）根据汉字的偏旁部首，你能将人体中出现的这些元素按 金属元素与非金属元素进行分类吗？ （3）仔细观察图片中的元素符号的写法，说说书写元素符号 有哪些注意事项？ （4）比一比：看谁能用最快的速度记住上面出现的元素的元素名称及其符号。 3．你认为“H”能表示哪些意义？你能说出元素符号表示的意义吗？ 思考：30个氢原子如何表示？ n个铁原子如何表示？ 活动四、追踪化学变化过程中元素的行迹 1．仔细观察下列两个化学反应，判断在化学变化过程中，物质、原子、分子和元素有没有发生改变？ （1）过氧化氢水＋氧气 （2）高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 （H2O2） （H2O）（O2） （KMnO4） （K2MnO4）（MnO2）（O2） 2．实验：在3支试管中分别盛放少量滤纸、火柴梗、枯树叶，并在酒精灯上加热。观察实验现象，并说明滤纸、火柴梗、枯树叶中都含有什么元素？ 3．已知：淀粉在人体中与水发生反应后的产物为葡萄糖（分子组成为C6H12O6）；蛋白质在人体中与水反应后的产物之一为氨基乙酸（分子组成为C2H5O2N）。你认为人体中的氮元素主要来源于淀粉还是蛋白质？ 【课堂小结】 【课堂反馈】 1． 不同元素最本质的区别是 （ ） A．原子核电荷数不同 B．相对原子质量不同 C．原子核内中子数不同 D．表现的性质不同 2． 空气中不含有氧元素的物质是 （ ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水 3． 地壳中含量最多的金属元素是 （ ） A．O B．Si C．Fe D．Al 4． 根据元素符号的书写规则，结合今天所学知识，判断下列元素符号书写正确的是 （ ） A．氦he B．氯cL C．钡Ba D．银AG 5．写出H、C、Mg、Fe、Cu的元素名称。