化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳的性质.docVIP

《二氧化碳的性质》说课稿 广河五中 沙林保 说教材 《二氧化碳的性质》选自上册第六单元《碳和碳的氧化物》的课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课主要介绍CO2的性质。课程中安排了丰富的实验，通过实验探究CO2的性质及其在生产生活中的应用。真正做到“从生活到化学，从化学到社会”。　 本节有承上启下的作用。二氧化碳是初中化学教学要学生掌握的重要“三气”之一，在生活、生产上具有广泛应用，研究它具有现实意义。 学习二氧化碳与水反应生成碳酸，而碳酸不稳定分解成二氧化碳和水，能为以后继续学习碳酸盐与酸反应作好准备。 二、教学目标　 1、知识与技能：使学生掌握CO2的物理性质、化学性质。 2、过程与方法：通过教师指导和学生动手实验，进一步培养学生动手实验，观察、分析、归纳的能力。 3、情感态度与价值观： （1）继续保持和发展学生学习化学的兴趣 （2）让学生感受化学就在身边，增强学生对社会问题的关注。三、教学重难点 重点：二氧化碳的性质。 难点：主要是二氧化碳与水的反应。 说教法 实验探究法：指导学生科学探究的过程，培养实验技能，达到传授化学知识与技能、训练科学方法与思维的目的。 问题探究法：知识生活化，体会化学与生活的重要关系，培养关注生活的意识。 讲解法：帮助学生正确理解和掌握知识，学会把知识内化为自己的知识。 说学法 本节课主要采用以探究发现为主的学习方式，通过实验、观察、讨论、交流、总结得出结论，在原有知识的基础上发展新知识，通过实验探究、合作学习，达到发展思维能力的目的。 说教学过程 以上是我的教学理念，而教学过程中最重要的是从学生的实际情况出发，将教学理念融入到教学中。所以在程序上我把本节课分五个环节：导入新课、科学探究、课后小结、作业布置、板书展示。 第一个环节：导入新课　　 正所谓，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，我引用了意大利“死狗洞”这则具有神秘色彩的视频动画来导入新课。并创设问题情境，意大利“死狗洞”为什么人进去没事，小狗进去就再也出不来了呢？让学生做一回小侦探，查查小狗的死因。　 第二个环节：新课探究　　1、我展示一瓶CO2气体，让学生探究它的物理性质（从颜色、状态、气味等）。然后通过实验6-3（学生来做，学生回答），了解CO2的溶解性，为了加深学生的理解，我又设计了三个实验让学生亲自动手实验进一步验证二氧化碳能够溶解在水中，通过学生自己动手进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，并学会根据实验现象分析、得出结论，从而获得成功的喜悦。 2、实验6-4让学生分组实验，通过动手操作、观察、思考，学生很容易就获得了二氧化碳的密度比空气大；不燃烧、一般也不支持燃烧的结论。这样学生积极主动的获取化学知识，培养学生的观察能力和表达能力。进一步设疑二氧化碳既然不燃烧也不支持燃烧，那么能不能供给人呼吸呢？进行知识拓展二氧化碳在空气中的含量对人体健康的影响，再次揭示社会问题和灯火实验。 3、二氧化碳与水的反应设计为探究实验，将二氧化碳通入紫色石蕊试液中变成红色进行情景引入，，引导学生设疑提出问题，进行假设，设计实验，进行实验得出结论，让学生学会科学探究的一般方法。 4、二氧化碳与石灰水的反应通过趣味实验：吹水变牛奶，让学生实验再次调动学生的兴趣，并强调也是检验二氧化碳的一般方法。 第三环节：小结 这节课你学到了什么？让学生自己总结加深对知识的掌握。 七、作业布置 作业1：通过上网查资料，做一个以“CO2”为主题的黑板报 作业2：带领学生到学校附近废弃防空洞进行灯火实验。 八、板书 一、CO2的物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 无色 无味 气态 大于空气 溶于水 二、CO2的化学性质 （1）不燃烧也不支持燃烧。 （2）不能供给呼吸。 （3）与水反应:CO2+H2O==H2CO3 H2CO3 == CO2 ↑+ H2O （4）与Ca(OH)2的反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（检验二氧化碳）