化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳教案(1).docVIP

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 教学目标： 1、知识与技能： 1）了解二氧化碳的性质 2）了解二氧化碳的用途 3）了解并关注温室效应 2、过程与方法 1）会对实验现象进行观察分析、归纳 2）会运用已学知识解决实际问题 3、情感与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识 教学重点： 二氧化碳的性质 教学难点： 二氧化碳与水、澄清石灰水的反应 教学方法： 实验探究 多媒体教学 教学过程： 情景导入：讲述意大利死狗洞的故事 讲授新课： 一、二氧化碳（板书） （一）物理性质 活动探究：倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。 活动探究：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶变扁了 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁 小结：二氧化碳的物理性质 1、无色无味的气体 2、密度比空气大；1.977g/L为 空气的1.5倍 3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳 4、干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。 放映干冰升华的录像：解释干冰用于人工降雨的原理。 讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。 （二）化学性质（板书） 1、即不燃烧也不支持燃烧 2、与水反应 活动探究： 编号 1 2 3 4 操作 石蕊 + 稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液 + CO2 加热 现象 紫→红 紫 不变色 紫→红 红→紫 分析 结论： （1）石蕊是一种色素，遇酸变红； （2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红； （3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红； （4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O 反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3 碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O 3、与石灰水的反应： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O 检验二氧化碳的方法 讨论: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个 火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？ 答：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，当生炭火盆时，炭与 氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接触，发生反应生成CaCO3沉淀和水，刚开始时由于有水的生成，而且来不及蒸发，所以看上去墙壁反而潮湿，过一段时间，水分蒸发掉，墙壁就干了，整个化学方程式如C+O2== CO2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (三)CO2对生活影响 1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。 2、做致冷剂 人工降雨 3、工业原料 (四)CO2对环境的影响 温室效应 （1）产生： CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷 （2）危害 （3）防止措施:阅读课本 总结：二氧化碳的化学性质可用“三不”和“两水反应”来记忆；“三不”：不能燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸；“两水反应”：与水，石灰水反应。 作业：课本123页第1、8题 反思： 板书 课题2、二氧化碳和一氧化碳 一、二氧化碳 （一）物理性质 1、无色无味的气体 2、密度比空气大；1.977g/L为 空气的1.5倍 3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳 4、干冰的升华 （二）化学性质 1、即不燃烧也不支持燃烧 2、与水反应 反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3 碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O 3、与石灰水的反应： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O (四)CO2对环境的影响 1、做灭火剂 2、做致冷剂 人工降雨 3、工业原料 (三)二氧化碳对环境和生活的影响 公开课教学设计 课题 二氧化碳和一氧化碳 授课人 王 祎 班级 九（1）