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分子和原子（第二课时）
教学目标
知识与技能：
1、了解原子的概念，知道分子和原子的相同点和相异点及联系，归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。
2、进一步认识物质的微粒性。
过程与方法：通过讨论分析能主动与他人进行交流，敢于表达自己的见解。
情感态度与价值观：
激发对物质微粒构成的探究欲望，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义观。
教学重点
1、原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。
2、化学变化的实质。
教学难点：
建立微观粒子想象表象，体会它与宏观物体运动的不同。
教学过程
一 导入新课
[讨论] 你对分子的认识。
[提问] 分子很小，在化学变化中是否可以再分呢？
[引入] 请同学们回顾电解水实验并写出电解水的文字表达式。
二 合作交流 获取新知
（一）?? 化学变化中的分子和原子
[讨论] 水是如何变成氢气和氧气的？
[播放动画] 水分子分解过程
[分析] 水的分解过程，学生互相交流。
[归纳] 化学变化中的分子和原子的变化情况：
1、分子由原子构成，分子在化学变化中分成原子；
2、原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分。
（二）原子的性质
[播放动画] 氧化汞分解（宏观），学生观察现象并写出反应的文字表达式。
[提问] 氧化汞是如何分解生成汞和氧气的呢？
[学生活动] 利用氧化汞分子模型（自制）模拟氧化汞分子分解过程。
[播放动画] 氧化汞分解（微观），学生对比各组的模拟过程，教师并评价。
[归纳] 1、原子也是构成物质的一种粒子。
2、原子和分子具有相似的性质。
[讨论] 用原子分子的观点解释“用体温表测体温时汞柱上升”的原因。
（三）?? 化学变化的实质
[讨论] 结合氧化汞分解动画讨论化学变化之所以生成新物质的原因。
[讲述] 在化学变化中，分子发生了变化，变成了新的分子，而原子是原来的原子，只是这些原子按新的方式重新组合成其他分子或其他物质。
[归纳] 化学变化的实质。
（四）原子与分子的比较
[讨论] 师生共同讨论，学生分组讨论。
[归纳] 列表比较
分子和原子的关系
???
分 子
原 子
相 相同
??? 都是构成物质的粒子，质量和体积都很小，都在不断运动，
粒子 粒子之间有间隔，同种物质的分子或原子性质相同，不同物质的分子或
的分 原子性质不同
㏒?
不 不同
???
分子 分子在化学变化中可以再分
???原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能 中不能再分
联系
原子
原子 原子构成分子，分子在化学变化中分为原子
物质
分子 原子
三、课堂反馈（练习）：（略）
四、总结反思
[总结] 同学们，通过本节课的学习，你学到了什么，有何收获呢？
还有什么要问老师的呢？
五、预习作业：
1、? 净化水的方法有哪些？
2、? 如何进行过滤操作？有哪些注意事项？
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