焦耳定律和导学案.docVIP

襄阳市三十一中学 年级 学期 物理 学科学生自主发展单 课题：焦耳定律 课型：新课 设计人：肖斐 审批人： 刘小春 班级： 姓名： 时间： 学习目标 1．理解焦耳定律2.能用焦耳定律进行简单计算3．知道利用和防止电热的场合和方法 自主学习： 一、电流的热效应 活动1：阅读课本99页图18.4-1使用这些用电器时热量是从哪里来? 1.课本99页 图18.4—1中，四个用电器通电时都会产生 现象，说明电流在工作过程中消耗的 转化成 能。 2、 叫做电流的热效应。 活动2：举出你家中利用电流热效应（即电能转化为热能）工作的用电器有哪些？你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些？ 演示：电流的热效应与哪些因素有关？ 根据生活体验和阅读课本猜想：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？ 1、99页 演示实验中，两个容器中密封着 的空气。U形管中液面高度的变化反映密闭空气的 变化。 边电阻R比较大，两个电阻丝 联在电源上，这样做的目的是使通过它们的电流 。通电一定时间后，比较两U形管中 的变化，观察到 （填“左”或“右”）边变化大，说明了 。实验中采用了 法，相等的量有 ,变化的量有 。 实验中将电阻丝放热多少的问题，转换为空气温度变化量大小的问题，这种研究方法叫做转换法。 2、为了研究电热多少与电流大小的关系，应控制 不变，改变 ______的大小，观察 。观察到 （填“左”或“右”）边的空气的温度变化量大，则表明： 。 合作探究： 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法 　演示图18.4— 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法 　 （1）、提出的问题： （2）、做出的猜想与假设 （3）、设计实验时，使用的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿法和＿＿＿＿＿＿＿法。 利用控制变量法讲述下列实验 A、探究电热Q与电阻R的关系 B、探究电热Q与通电电流I的关系； C、探究电热Q与通电时间t的关系。 （4）、实验结论： 国物理学家 总结出电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟 成正比，跟_ 成正比。 用公式表示为：Q= 公式中各物理量的单位 I表示 ，单位 R表示 ，单位 ，t表示 ，单位 Q表示 ，单位 焦耳定律的推导：W=Pt=UIt U=IR W=Q（条件_____________________________） Q=I2Rt 特别提示 ??? （1）焦耳定律是一个实验定律，是焦耳通过大量的实验总结来的，定律揭示了电流通过导体时产生热效应的规律，实质是定量的表示电能向内能转化的规律； （2）Q＝I2·Rt中的各物理量都是对同一段电路或同一导体而言的； ??? （3）导出公式：Q＝P·t＝UIt=(U2/R)t ??? 这三个公式只适合电能全部转化为内能的情况，也就是电流所做的功全部用来产生热量的电路. 讨论： 利用Q=I2Rt理论推导解释“电炉工作时，电炉丝热的发红，而和它串联的导体却几乎不发热”这一现象。 列举现实生活生产中电热的利用与防止的事例 当堂训练： 1.下列关于电饭锅的说法，正确的是 （ ） A、它工作时金属外科可以不接地 B、它工作时将内能转化为电能 C、它利用电流产生的热量来加热食物 D、它工作时与其他家电是串联的 2．下列各种电器中，利用电流热效应工作的是 A．电动机 B． 电风扇 C．电冰箱 D．电饭锅 3.电炉通电以后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么热，原因是 （ ） A.通过电炉丝的电流大??　B.通过导线的电流大 C.电炉丝的电阻小，发热功率小 　 D.导线的电阻小，发热功率小 4.一只电炉的电阻为48．4?，接在电压为220V的电路中工作，它的功率是_____W．电炉丝工作时热得