第1课“百家争”和儒家思想的形成1(试用).pptVIP

【合作探究3】比较孔子、孟子、荀子思想的异同。　　　　　　　　　　　（填表） 孔子----儒家创始人  孟子----儒家思想体系奠基人 荀子----儒家思想集大成者 ３、孔子的思想核心是 A、“民本” B、“仁政” C、“德” D、“仁” ４、下列各项不属于孟子为发展孔子思想而提出的主张是 A、“民为贵，君为轻” B、“不以仁政，不能平天下” C、“施仁政于民，省刑罚，薄税敛” D、“施仁义”，“以德服人” ５、孟子被称为“亚圣”，最主要原因是 A、伦理观上主张“性本善” B、提出“民贵君轻” C、把孔子的“仁”思想发展为“仁政”思想 D、他十分崇拜孔子，以孔子的继承人自居 ６、关于孟子、荀子思想与孔子思想的关系是 A、是对孔子思想的继承和发扬 　 B、完全违背了孔子的思想 C、与孔子思想一脉相承，没有冲突 D、都是战国形势的产物 观点：一定的思想观念被一定时代、地区的经济和政治发展所决定。同时反映着一定时代、地区的经济和政治发展特征 1、“百家争鸣”局面形成与下列哪些因素有关①经济的迅速发展②私学的兴盛③各国纷争的社会环境④社会的剧烈变革 A、①② B、③④ C、②③④ D、①②③④ 2、推动“百家争鸣”局面的根本原因是 A、频繁的兼并战争 B、生产力的发展 C、新兴地主阶级的产生 D、社会大变革 7、有人认为：世界万物和人类社会总是不断地运动着，有无、难易、高低、贵贱等相互依存、不断变化。此人是 A、老子 B、荀子 C、孟子 D、王夫之 8、主张掌握自然规律，然后为我所用的思想家是 A、荀子 B、庄子 C、孟子 D、韩非子 9、儒家思想的主要内容在当今世界那些还有继承和发扬价值的 ①“仁”的学说②“己所不欲，勿施于人”③“有教无类”④“贵贱有序” A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①②③④ 现实问题二：某校的水电浪费现象严重，水电部门通知如果再超过一定的限度将停水停电。请从儒家、道家、法家、墨家等学派主张出发分别给该校提出解决水电浪费问题的办法。 * * 热烈欢迎 各位领导莅临指导！ 2008年奥运会开幕式展现的中国文化有? 四大发明\瓷器\绘画\音乐\航海\服装\思想… 三千孔子子弟- 峨冠博带汉服,手捧韦编竹简,高颂孔子语录. 必修三第一单元 中国传统文化主流思想的演变 [单元总体认识] 春秋战国时期百家争鸣出现和儒家思想形成。 汉代经董仲舒改造后成为正统思想。 两宋时期融合儒、佛、道而形成理学（新儒学）。 明清之际进步思想家批判地继承，儒学新发展。 魏晋隋唐传统儒学受到佛教、道教的挑战。 第1课 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 【课标要求】 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 争鸣 背景 争鸣 概况 争鸣 影响: 1.经济 3.阶级 2.政治 4.文化 1.儒家 2.道家 3.法家—— 4.墨家—— 铁器牛耕,井瓦私成 奴主衰落,士层壮大 王室衰微,诸侯争霸 私学兴起,百家形成 孔子创立 孟子发展: 荀子发展: 大思想家—— 大教育家—— 整理典籍—— “仁” “德” “礼” “有教无类” “六经 ”《论语》 仁政/民贵君轻/性善论 仁义/王道/君舟民水/性恶/唯物 老子创立: 庄子发展: 道本原/无为/小国寡民/辩证 万物相对说/超越 韩非子: 墨子: 法治观/专制集权观/发展观 兼爱/非攻/尚贤/节俭 灿烂当时;滋养万代;文明定型;光照世界 时代大变革 发展： 动荡： 发展： 变动： 解读课标梳理考点 课堂小结 春秋战国时期儒家思想形成的原因、过程怎样？早期儒家思想有何特点？ 过程： 特点： 【合作探究2】 原因： 社会大变革，“百家争鸣”局面的形成 从孔子创立儒家思想，经孟子、荀子的总结与发展，儒家思想体系逐渐完备。 较为完整，带有浓厚的理想化色彩； 没有严密的理论，多是道德规范和治国原则； 开始与政治结合，但脱离现实而遭冷遇。 异 同 荀子 孟子 孔子 爱人 为政以德 性相近 仁政 仁义 民贵君轻 君舟民水 性善论 性恶论 民本思想 人性论 仁的思想 【合作探究4】古代民本与社会主义民主思想比较． 思想 古代民本思想 社会主义民主思想 前提 本质 目的 实现手段 官民关系 封建君主专制 社会主义人民当家作主 以君为本 人民作主 维护君主专制统治 发展社会主义民主，维护广大人民根本利益 轻徭薄赋、清官 党的领导、建立健全相关制度、依法治国 君臣、主仆 公仆（民主官仆） 【考点运用】 生产力发展 政治变化