数学人教版六年级下册《分数（百分数）应用题》.docVIP

《分数（百分数）应用题》的教学设计 广东省肇庆市高要区金渡镇褚国昌中心小学 梁石坤 【教材】义务教育课程标准人教版实验教科书数学六年级下册总复习82页例2 【课时安排】1课时 【教学对象】小学六年级学生 【教材分析】《分数（百分数）应用题》是六年级数学教学的重点内容。教材编排的例2是“求一个数比另一个数多几分之几是多少” 的两步计算的分数应用题。例2下面的“做一做”是稍复杂的“求一个数是另一个数的百分之几”的百分数应用题。本人在教材编排的基础上设计了各种题型、各种形式的分数（百分数）应用题让学生进行练习，使学生进一步理解分数（百分数）应用题的特点及其内在联系，培养学生灵活运用所学的知识解决一些日常生活中的简单问题。 【学情分析】学生在六年级第一学期已经学习了解决分数（百分数）应用题的一般思路和步骤，懂得通过借助线段图来分析、理解数量关系。 【教学目标】 知识与技能 使学生形成解决分数（百分数）问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 过程与方法 本节课通过例2的学习和设计一些练习的训练，引导学生归纳和整理解决分数（百分数）应用题的一般方法，培养学生的实践能力与创新精神。 情感态度价值观 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 【教学重点】正确分析分数（百分数）应用题的已知信息和问题之间的数量关系，选择合适的运算方法进行解答。 【教学难点、关键】让学生进一步体验数学问题的探索性和挑战性，从而激发其学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。 【教学方法】基于本节课应用题教学的特点，我着重采用启发指引法、动手操作法和探讨交流法进行教学。学法上遵循“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则。指导学生运用自主探究法、讨论交流法和练习促进法进行学习。 【教学手段】计算机、PPT、三角板、直尺等。 【教学过程设计】 教学流程设计 设计意图：明确学习内容，让 设计意图： 明确学习内容，让学生对要复习的知识心中有数 。 开门见山， 导出课题。 设计意图：让学生初步应用数量关系式及解题关键解决一些简单的分数（百分数）应用题，开启学生的思维，为接下来的学习做好铺垫。 设计意图： 让学生初步应用数量关系式及解题关键解决一些简单的分数（百分数）应用题，开启学生的思维，为接下来的学习做好铺垫。 第一层次： 初步回忆并应用分数（百分数）知识解决问题。 突出主体， 突出主体， 探究新知。 第二层次引导学生 第二层次引导学生在活动中学会画线段图理解题意、分析问题。 设计意图： 1、通过教师的引，学生动手画线段图分析、理解题中的数量关系，从而掌握解决分数（百分数）乘法应用题的解题思路和解题方法。 2、培养学生的操作理解、比较、归纳、总结的能力。 2、培养学生的操作理解、 比较、归纳、总结的能力。 设计意图： 设计意图： 1、通过练习提高学生的分析能力和解题能力。 2、让学生明白到生活中处处有数学，体会到数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识和综合应用能力。 2、让学生明白到生活中处处有数学，体会到数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识和综合应用能力。 题的能力。 灵活运用知 灵活运用知解决问题。 设计意图： 设计意图： 通过谈收获，进一步加深学生对分数（百分数）应用题的认识，培养学生归纳整理能力及口头表达能力。 谈 收 获 谈 收 获 二、教学过程设计 教学 环节 教学内容 教师 活动 学生 活动 设计 意图 （一）开门见山，导出课题。 预计 时间 30 秒 同学们，今节课我们一起来复习分数（百分数）应用题。 （板书课题：分数（百分数）应用题） 因为是复习课 ，所以直接向学生说明复习的内容。 学生通过听老师说，明确了今节课要复习的知识。 明确学习内容，让学生对要复习的知识心中有 数 。 （二） 突出主体， 探究新知。 预计 时间 19 分钟 第一层次： 初步回忆并应用分数（百分数）知识解决问题。 预计 时间 7分钟 1、首先向学生提出两个问题，引导学生回忆：（1）、分数（百分数）应用题的数量关系式有哪些？（2）、解决分数（百分数）应用题的关键是什么？ 2、接着分别出示分数和百分数找单位“1”的分率句，训练学生理解“标准量”与“比较量” （1）男同学的人数占全班人数的。 （2）汽车的速度相当于飞机速度的10% 。 （3）小刚每分行的比小李多12%。 （4） 一台电脑的单价比液晶电视便宜 。 3、然后让学生独立完成下面的填空题。（回答时要求学生说说是怎样列式的，为什么？） （1）48的50%是（ ）；（ ） 的是27。 （2）5kg用去后剩下（ ）kg。 （3）40米是50米的（ ）%。 4、电脑显示两幅线段图，要求学生看图列式，不计算。教学过程是（1）、指名回答