数学人教版六年级下册数的认识(总复习课).docxVIP

“数的认识总复习课”教学设计 桂平市寻旺乡复兴小学 莫建凤 教学内容： 教科书第72页73页“数的认识”以及相关练习。 教学目标： 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 2、引导学生通过复习，在活动中体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步培养数感，为初中数的相关学习打下基础。 3、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，获得成功的情感体验，培养学生对数学的积极情感。 教学重点、难点：整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别。 教学过程： 一、明确目标，揭示课题： 1、同学们，知道今天我们要上什么内容吗？为什么要在现在复习数的认识？（板书：梳理、巩固、知新、准备…）那我们就带着这几个目标，进入今天的总复习（板书课题：数的认识总复习） 二、知识回顾、梳理： 1、回顾知识： 提问：六年中，你学过哪些数呢？你理解这些数吗？这些数之间又有怎样的联系呢？前面我们布置同学们回家自己进行复习，并将一些知识点作一些摘录，下面我们就分组进行交流。（明确交流方法） 2、整数、自然数、负数知识回顾、知识梳理： 指名汇报：谁来先说说你对负数的了解？ 负数：你能举几个学过的负数的例子吗？这些负数有什么特点啊？什么地方使用负数？（板书：负数＜0） 自然数：能说完吗？ 整数：能举几个学过的负数的例子吗？还有不同形式的整数吗？ 整数自然数：0、1、2、3 整数 自然数：0、1、2、3…… 负整数＜0 3、分数、小数、百分数知识回顾、梳理： 接下来你想说说什么数？（学生自由回答） 分数：对于分数，你有那些了解？你能举几个分数的例子吗？这些分数都表示什么意义呢？ 小数：对于小数，你有那些了解？你能举几个小数的例子吗？这些小数表示的意义相同吗？ 百分数：谁来说说百分数？ 谈话：这些数之间又有怎样的关系呢？（板书出） 三、深化联系： 合作交流：刚才我们一起简单回顾了我们所学的各种数，整理了一下它们之间的联系，有关数的知识学到这儿就结束了吗？关于这些数，还有很多的知识，它们之间还有不少联系。一起看到作业纸，同桌商量，共同解决上面的三个问题。 出示问题： eq \o\ac(○,1)你能结合生活中的实例，说说分数、百分数有什么联系和区别吗？ eq \o\ac(○,2)你还记得什么是分数的基本性质吗？什么是小数的性质呢？你能用分数的基本性质来说明小数的性质吗？举个例子试试看！ 小结：同学们真棒，能有条理地回忆出这么多有关数的知识。你还有什么疑问吗？ 四、基础练习： 1、填空： eq \o\ac(○,1)一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记作（ ）℃；上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作（ ）℃。 eq \o\ac(○,2)自然数中最小的三位数是（ ），最大的两位数是（ ）。 eq \o\ac(○,3)如果把 EQ \F(3,5) 的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。 2、判断： eq \o\ac(○,1)自然数中没有最大的，也没有最小的。 eq \o\ac(○,2)一袋白糖重50%千克，吃掉了 EQ \F(1,5) 千克，还剩0.3千克。 eq \o\ac(○,3)4和0.25互为倒数。 学生独立完成，指名口答，集体校对，并对习题作适当延伸。 五、全课总结： 同学们，这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有哪些收获？