参加幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会的心得体会.docxVIP

参加“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会”的心得体会 　　参加“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会”的心得体会　　海口市港湾幼儿园陈荔军　　XX，5，3　　XX年4月16~4月17日，我和同事们参加了在武警海南省总队幼儿园举办的“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会”。 随着《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的不断深入，建构式教育理念已渗透在幼儿教育课程中，幼儿园在此基础上还实施了以游戏贯穿幼儿教学的活动。吴佳瑛、蔡晔、方红梅、金晔等四位来自上海的名师给我们带来精彩的示范课，并作了相关领域的报告。示范课上，专家们充满智慧、平等和关怀的教育方式，科学理性的课堂组织，巧妙而又兴趣盎然的游戏设计让老师们全神贯注。专家们的专业报告给了我极大的触动和深刻的理论引领，让我受益匪浅。　　我参加的是16号下午的活动，蔡晔老师给我们带来了大班综合活动《小老鼠的大计划》和小班语言活动《到底是哪个》。在综合活动《小老鼠的大计划》活动过程中，蔡晔老师将活动过程游戏化，给幼儿一个适合而又能表现的机会，当幼儿有了活动兴趣，幼儿就变得很自信，很喜欢参加这个活动。而且老师提供了丰富多彩的游戏材料供幼儿选择，在游戏过程中加以引导，让幼儿感受到学习的快乐以及成功的喜悦。蔡晔老师善于发现幼儿感兴趣的事物，并能及时引导幼儿对事物进行深一层的探究，和幼儿共同讨论，让幼儿了解获得知识的多种途径与方法，让他们感受了活动的快乐与价值。到了语言活动《到底是哪个》时，蔡晔老师马上换了一个口吻，或者可以说马上就变“嗲”了，对于小班的幼儿来说，老师在讲述故事时，咬字清楚，速度适当，使他们一边听一边想，讲述故事时，老师的面部表情，眼神和手势都随着故事情节的发展而变化，这样对小班幼儿的语言表达起辅助的作用。针对小班幼儿的心理发展水平，老师在故事中的提问只是一些简单、细小的问题，在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师完全没有厌烦，而是肯定他们愿意回答，教师是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案。　　通过学习，让我站在更高的视野审视自己的教学，回忆优质课例活动现场各组织环节与细节，看名师如何引导幼儿突破难点达成教育目标，我受益匪浅，在观摩活动中，我边看活动，边积极地对比思考，找差距，有效地学习了游戏教学的新理念、新方法，提升了自己的教育教学能力。这次学习利用周六日休息时间，内容紧凑，虽然辛苦但觉得很有启发。