XX小学英语教学环境调查报告.docVIP

. PAGE 页 XX小学英语教学环境的调查报告 姓名：姓名 班级：班级 学号：学号 一、调查的背景与目的? 随着构建社会主义和谐社会、构建社会主义新农村事业的不断推进，促使英语日益成为一种学习、交往和合作的重要工具。为贯彻落实《国务院关于基础教学改革和发展的决定》及教育部把小学开设英语课程作为21世纪基础教育课程改革的重要内容的决定，2005年上学期，我校（XX小学）在三、四、五、六年级开设了英语课，教材为教育部制定的《英语课程标准》实验稿－NEW STANDARD ENGLISH。但是，由于我校师资及其他教学条件的限制，在教学目标的确定、教学方法的运用、教学管理以及教学评价的实施等方面均存在着突出而又严重的问题。为此，在2006年10月，我进行了一次“XX小学英语教学环境的调查”活动。 通过本次调查，期望得出我校学生学习英语的社会、家庭、学校的语言环境现状、这一环境对我校开展英语教学的影响及如何创设、利用语言环境促进我校英语教学的措施与对策，从而提高把我校英语教学工作越做越好。 二、调查范围、内容与方法 1、调查范围：从本校三至六年级当中随机选取的80名学生以及这80名学生的监护人。 2、调查内容： （1）、学生学习英语的社会环境、家庭环境、学校环境的现状。 （2）、学生现有英语知识水平及学习英语知识的渠道。 3、调查方法：面试调查和问卷调查。 （1）、学生的家庭情况及在社会、家庭、学校中对英语的接触、学习等情况采取问卷调查。 （2）、学生现有英语知识水平及学习英语知识的渠道等情况采取面试调查。 三、调查结果与分析 （一）、学生家庭基本情况分析： 1、学生监护人年龄结构分布情况?? 22-30岁 31-35岁 36-40岁 41岁以上 14 30 26 10 2、学生监护人接受教育程度?? 小学 初中 高中(中专) 大专 大学 50 27 2 1 0 3、学生监护人英语掌握水平情况 学习过英语的 从未接受过英语教育的 15 75 从调查数据来看，本校三至六年级80名学生的监护人年龄主要集中在31－40岁之间，都曾接受过一定程度的初等教育，但受教育年限普遍偏低，一般都是在三至六年，62.5%的人只有小学程度，而且由于受当时教学条件的限制，受教育的质量普遍不高，接受过英语教育的监护人也相当少，93.8%的人没有学过英语，初步了解的也不多，只占调查人数的6.2%。 （二）、学生现有英语水平及学习英语渠道分析： 1、学生现有英语水平情况： （1）、英文字母掌握情况： 测试内容 总个数 人均数 最多个数 最少个数 听懂 1200 15 24 8 会读说 640 8 10 4 会写 1600 20 24 16 （2）、英文单词掌握情况如下表： 测试内容 总个数 人均数 最多个数 最少个数 单词举例 听懂 340 4.5 15 0 boy dog 会说 320 4 18 0 文具类 会读 8 0.1 3 0 数字类 会写 0 0 0 0 （3） 、英语句子掌握情况如下图： 测试内容 总句数 平均数 听懂 328 4.1 会说 184 2.3 分析以上调查数据，可以发现，在学生现有的英语知识中，英文字母从数量上来说掌握得较多，但在读音和书写上，缺乏规范性。英文单词仅掌握了几个常用的，如no、yes、boy、dog等，而且发音多错误，长短音不分，找不准重音等。况且学生对这些单词读音的记忆，并非根据英语音标，而是运用汉语拼音的方法来记忆，如在单词dog上标注这样的汉语拼音――“daoge”。同样，对于英语语句，也只是会说几句常用的，如Good morning,teacher. Hou are you?等，几乎没有能够听懂的，哪怕只是很简短的一两句话。 2、学生现有英语知识学习英语渠道情况分析： 据调查，学生现有英语知识学习的渠道主要有以下三个方面： （1）、家庭。因为掌握英语的监护人数量极少，所以学生从监护人那里学习英语知识的比重相对很少，只有极少数学生的部分知识来源于监护人或其他家庭成员，如上中学的哥哥姐姐，而且大多是无意当中学习到的，学习的内容也只是一些简单的字母或单词，因为缺少目的性，所以学得也很不规范。 （2）、社会。由于深受“应试教育”的影响，不管是学校，还是家庭，往往只看重学生语文数学的成绩，教师对于英语，只是教教而已，学生对于英语，只是学学而已，教师给予的关注少，学生给予的关注更少。学生在家里，往往要花费大量的时间来完成繁重的语文、数学作业，看电视的机会很少，即使有，也只是看看汉语节目，如动画片、文艺节目之类的，所以，从电视、电影等传播媒介学习简单的英语日常用语的机会几乎为零。 （3）、学校。学生在学校中学到的英语比较正规，语音、语调等相对来说比较准确。根据调查，有78%的学生的英语知识是在学校里