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数学人教版六年级下册比例尺例3
教学内容：比例尺的应用
教学目标：1、会用比例尺解决实际问题。
2、利用比例尺，采用不同的方法解决实际问题，体验解
题方法的灵活性。
教学过程：
一、课首练说：
1、眼脑机能训练
2、课首练说：什么是比例尺？你对比例尺都有哪些了解？
（一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺）
（比例尺的计算公式以及变型公式；数值比例尺和线段比例尺；）
二、设疑自探 解疑合探
1、课件出示中国地图，我们中国土地非常辽阔，那么大的地方怎么绘制在地图上的呢？我们这节课就来研究比例尺和平面图之间的实际问题（揭示课题并板书）接下来请学生们看大屏幕。（课件出示例题）
例3：小明家在学校正西方向，距学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图（比例尺1:10000）。
2、师：一分钟自由读题，然后独立思考，并尝试在练习本上计算并画出平面图。
3、小组交流。
4、小组汇报展示：
生1：通过读题，我知道了小明家在学校正西方向，距学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m,要解决的数学问题是画出他们三家和学校的位置平面图。想要画出位置平面图，就必须要知道他们三家的图上距离，根据图上距离:实际距离=比例尺，推出图上距离=实际距离×比例尺。200m=20000cm,400m=40000cm,250m=25000cm.小明家到学校的图上距离：20000×1/10000=2（cm）；小亮家到学校的图上距离：(40000-20000) ×1/10000=2(cm)；小红家到学校的图上距离：25000×1/10000=2.5(cm)。以学校为中心，开始画平面图。
生2：小明家和小红家的实际距离都是和学校之间的距离，而小亮家的实际距离是和小明家之间的距离。
生3：比例尺1:10000的意思是图上的1cm代表实际距离的10000cm。
生4：利用解比例解决。
5、教师小结：做这样的题，我们应该注意什么？
三、实践运用
1、课件出示课本55页做一做
2、学生以小组为单位，测量教室里的物体，并绘制平面图（学生自己选定比例尺）
四、评价感悟：
通过这节课，你想说些什么？
（让学生说一说自己的感受，也可评价一下自己的表现，也可评价自己小组的表现或全班同学的表现）。
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