数学人教版六年级下册《数学思考》.docxVIP

数学思考（一） 复习目标 会找出数与图形之间蕴含的规律。 复习重点 发现数与图形之间蕴含的规律。 复习难点 发现数与图形之间蕴含的规律。 预 习 学 案 自主学习：认真看课本第100页的内容，看图看文字并将例题补充完整。思考： 1、6个点可以连多少条线段？ 2、根据规律，你知道8个点、12个点、20个点能连成多少条线段？ 先学：（一）看书：学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第94页的第1、2、3题） 1、找4名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 后教:（一）更正：请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。 （二）讨论：1、第1题：对不对？为什么？规律是什么？ 2、第2题：对不对？为什么？你是怎样找到规律的？ 3、看第3题：对不对？为什么？你是怎样找到规律的？ 4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。 课堂总结:同学们，今天你学会了什么？ 下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。 课堂检测 当堂训练（课本练习十五） 板 书 设 计 数学思考（一） 点数 . . . . . . . . . . . . . . 增加条数 2 3 4 总条数 1 3 6 10 数学思考（二） 复习目标 利用数学思想和数学方法解决实际问题。 复习重点 利用数学思想和数学方法解决实际问题。 复习难点 利用数学思想和数学方法解决实际问题。 预 习 学 案 自学指导：认真看课本第93页的内容，看图看文字。 思考：1、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的？ 2、(1)从第一次到会的情况，你可以看出什么？（可以看出：A只可能和D、E或F同班。） (2)从第二次到会的情况，你可以判断出什么？（可以判断：A只可能和D或E同班。） (3)从第三次到会的情况，你可以判断出什么？（可以判断：A只可能和D同班。） 3、那么B和C分别与谁同班？ 从第一次到会的情况可以看出，B只可能和E或F同班。 所以，C只可能与E同班。 HYPERLINK / 5分钟后，比谁能做对检测题！ 先学：（一）看书：学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第95页的第6题） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上，要求：用表格表示，并写出思考过程。 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 后教：（一）更正：下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。 （二）讨论1、我们先来看表格：对不对？为什么？理由是什么？ 2、再看推理过程：对不对？为什么？你是怎样想的？ 3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。 全课总结：同学们，今天你学会了什么？ 课堂检测 当堂训练（课本练习十八） 作业：第95页第7题。 板 书 设 计 数学思考（二） A B C D E F 第一次 √ √ √ ○ ○ ○ 第二次 ○ √ ○ √ √ ○ 第三次 √ ○ ○ ○ √ √