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鄂教版小学语文四年级下册《古诗诵读清明》教案教学设计 　　鄂教版小学语文四年级下册《古诗诵读清明》教案教学设计　　古诗诵读清明　　知识与技能：　　1、学习《清明》，理解全诗内容，体会古诗意境　　2、正确读写生字，理解生字在诗句中的确切意思。并结合注释和插图，理解诗句的意思。　　3、感情朗读并背诵这首诗。　　4.欣赏杜牧其它的古诗作品，并进行诵读。　　过程与方法：入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。　　情感态度价值观：欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。　　教学重点：学习《清明》理解诗意,体会诗人单身雨行的情绪。　　教学难点：激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。　　教具准备：1.多媒体演示文稿。　　2.音乐光盘。　　3.有关的网址。　　4.学生能用Power Point制作简单的幻灯片。　　教学时数：一课时　　教学过程：　　师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况　　一、激趣导入，整体感知　　1.多媒体演示 伴课文录音　　2.提问过渡: 听了这首古诗，你有一种怎样的感受?　　3.今天，我们就来学习这首古诗。　　运用多媒体紧扣丰富的语言材料，引导学生初步感受诗境，与作者产生共鸣。激发学生求知欲。　　二、 揭示课题　　1.出示: 清明 唐杜牧　　2.齐读课题　　3.出示学法指导 1).理解题目2).通读全诗3).逐句疏通4).理解全诗5).体会感情　　4.学生自学古诗《清明》播放有关古筝的音乐光盘通过优美的音乐声，为学生提供了一个宽松的学习氛围。　　三、 反馈质疑　　1.通过讨论, 你知道些什么? 2.学生反馈　　①理解题目：清明(24节气之一，是外出踏青与扫墓的大好时机，但清明前后常细雨连绵，给路上行人增添了无限烦恼)。　　②诗人简介，杜牧学生边介绍，教师边出示媒体显示人物头像及有关的文字介绍，给学生提供直观感受　　③图文对照，展开想象，理解诗句。　　a. 清明时节雨纷纷（雨纷纷，绵绵的春雨下个不停）清明那天绵绵细雨下个不停　　b. 路上行人欲断魂（欲断魂：心情不愉快，神思茫然，好像失魂落魄一样）。在路上行走的人心情不愉快，好像失魂落魄一样。　　行人为什么欲断魂呢？结合插图，联系上句说说自己的认识。（学生质疑，教师归纳，学生交流后反馈）　　c.借问酒家何处有，　　牧童遥指杏花村。教师结合媒体上的插图提问。　　师：仔细观察插图，想象一下，诗人在失魂落魄的困境中，他会向牧童问些什么话呢？牧童又会怎样说，怎样做呢？生观察媒体，四人小组讨论后反馈　　④齐读　　三、四句诗　　通过媒体，化诗为画，进一步让学生感知形象，体会情感，从而达到理解诗意的目的。　　3.学生质疑，加深理解。　　①行人为什么要找酒家呢？②遥指是什么意思？很远吗？　　四、 归纳理解全诗以四人小组为单位，读读诗，讲讲全诗的意思。　　五、 想像意境，体会感情播放媒体，再次把学生带入有声有色、有动有静的诗情画意中，进一步体会诗人要表达的思想感情　　六、 朗读背诵　　1. 边放媒体边跟读。2. 同桌相互试着读。3. 指导背诵。再现诗境，让学生在理解诗意的基础上有感情的诵读。　　七、 拓展阅读，上网找资料，集体交流　　1. 学生通过学校资源库，找到杜牧的诗，把最喜欢的一首介绍给大家。　　在优美的音乐声中，边诵读边介绍，激发学生的学习兴趣，拓展了学习范围。　　2. 提供有关网址，让学生上网查找杜牧另外的古诗作品，并用PowerPoint制作成简单的幻灯片，边演示，边交流。充分发挥学生自主学习的能力，让学生人人参与学习。　　3. 集体诵读　　板书设计：