鄂教版小学语文四年级下册《倔强的小红军》教案教学设计.docxVIP

鄂教版小学语文四年级下册《倔强的小红军》教案教学设计 　　鄂教版小学语文四年级下册《倔强的小红军》教案教学设计　　11、倔强的小红军　　教材处理思路：　　通过抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。　　教学目标：　　知识与技能：学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴含的感情。　　过程与方法：有感情地朗读课文。通过分角色朗读课文，培养学生的语感，提高朗读能力，体会重点词语的意思。　　情感态度价值观：学习小红军坚强勇敢一心为别人着想的品质。　　教学重点：　　1.通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。　　2.抓住课文的主要内容。　　教学难点：抓住人物语言动作描写体会人物内心。　　教学时数 ： 二课时　　第一课时　　师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况　　一、谈话导入　　板书课题，认识“倔强”一词的读音。简介二万五干里长征和小红军：在第二次国内革命战争中，由于国民党疯狂围剿革命根据地，革命形势十分危急。党中央被迫决定撤离根据地，进行长征。长征路途遥远而艰险，途经冰封的雪山、荒芜人烟的草地……许多红军战士牺牲在长征途中。在红军队伍里，不少都是穷苦人家的孩子，有的只有十　　四、五岁，有的甚至只有十一、二岁。被人们亲切地称为“小红军”或“红小鬼”。我们今天学习的课文就是发生在一个小红军身上的故事。　　二、整体把握课文　　1.朗读课文，正音正字：　　“忍饥挨饿”的挨（ái），不要读成“挨家挨户”的“挨”的音。　　“薄嘴唇”的“薄（báo）”不要读成“薄弱”的“薄(bó)”的音，前者多用于口头，后者多用于书面。　　“牛膝骨”的“膝（xī）”不要读成“漆(qī)”的音。　　2.想想课文讲了一件什么事？主要讲了谁？是个怎样的人？　　3． 通过阅读这篇课文，小红军给你留下了什么印象？陈赓同志给你留下了什么印象？　　三、布置作业　　写本课生字词　　有感情地朗读课文