初三英语一对一个性化辅导教学计划方案.docVIP

个 性 化 辅 导 方 案 学生姓名 夏兰 年级 初三 就读学校 高级中学 辅导科目 英语 老师 刘大成 学生学习、生活情况分析 学习、生活习惯 主动性较少，自制力较差，注意力不能很好的集中在学习上 学习方法 学生的普遍思维模式，在学校学习时沿着老师的步伐走，主动性和自主性较低 兴趣爱好 电脑游戏 运动 优点 1.上课听话，学习态度较好。 2.该生肯学习，相信如果掌握了良好的学习方法，加强自信心，一定会有较大进步 弱点 词汇的掌握较少，对于语法的结构概念不是很清晰 综合分析 学生学习的欲望较强 只是苦于没有基础以及方法，如果有一定的指导外加练习，将会有较大的提高 学生学习成绩现状及原因分析 现状 原因 1．该生性格比较外向开朗，在学习过程中情绪平稳。 2.. 学习态度较好，勤于做笔记，但背书能力较差，对课堂的知识要点不善于总结，归纳为自己的知识。 3. 之前学习基础不牢固，导致现在学习效率不高。 4. 对自己没有足够信心，做题和回答问题时，没有学会分析，没有真正的去回想自己所学的知识。 5. 学习过程中没有执着的精神，对课堂知识的掌握停留在表面，不善于主动向老师表达自己不懂的地方。 1．音标没有掌握好，不会根据音标来读和记单词 2．词汇量较少，词组有限 3．语法欠缺， 遇到语法题目就发懵，语法基础比较差，不能很好的去分析句子 针对性培养方案 学习、生活习惯的培养 校区 循环地复习和记忆单词、词组。每次课上都花点时间复习上次课所学的内容 家长 对学生要有耐心，并及时给予适当的夸奖和肯定，增强学生自信心。 课后练习及家庭作业的督促 校区 1．由于该生语法基础较差，在平时讲题过程中多注意其薄弱的语法部分，进行差漏补缺。课后布置其相关习题，多加练习。 家长 不要给学生过多的压力，但也不能太过放松，督促好学生的学习。 学习方法的改善及培养 校区 1．基础知识要能完全掌握，并能融会贯通。 2．每天及时巩固当天的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便更好的掌握。 3．形成良好的答题习惯，思路要清晰，考虑要全面。 学习兴趣和信心的培养 家长 1. 由于该生语法基础较差，在平时讲题过程中多注意其薄弱的语法部分，进行差漏补缺。课后布置其相关习题，多加练习。 2..以课本为基础，知识点与习题相结合，在学生知识点理解的基础上加以习题巩固，边讲边练，梳理思路及传授解题方法。 3．采取专题训练，对同一知识点进行全面专项的讲解与练习，使学生能吃透。 个性化辅导方案 辅导计划： 每次授课简案 2012-2-15. 课时：2小时 学习英语音标 利用音标来读单词 在我用音标记忆单词的方法 2012-2-16 课时：2小时 1. 学习名词的用法 单复数 分类等 2. 掌握名词的所有格形式 2012-2-17 课时：2小时 1. 学习英语冠词 动词的用法 2. 冠词的限定作用 动词的分类 尤其是及物不及物 2012-2-21 课时：2小时 1. 形容词的用法 2. 形容词的比较级 最高级变化规则 3. 几种形容词比较级用法的构成 2012-2-22 课时：2小时 1. 7种句子成分的划分，如 主谓宾，定状补等 2．重新讲解五种基本句型结构 3. 列举10个句型，让学生写出句型结构。 教学重点： 1．句型结构中的基本结构 2．比不同的句型结构的不同点 教学难点： 1．句型基本结构 2012-2-23 课时：2小时 1. 复习简单句型 结构划分 2. 练习简单句的写法和翻译 3. 判断自己写的句子是否正确 2012-2-24 课时：2小时 1．建立英语时态的概念 2. 时态的讲解 如，一般现在时，一般过去时 教学重点： 1．时态的结构和用法 2．两种时态的比较的差别 2012-2-28 课时：2课时 教学内容： 讲解 现在进行时，过去进行时 比较两种时态不同的用法以及其谓语结构 教学重点： 1．时态的结构用法 2012-2-29 课时：2小时 教学内容: 复习前两次时态内容 讲解一般将来时，将来进行时 现在完成时，过去完成时 2012-3-1 课时：2小时 教学内容： 1. 做一份第一单元检测，归纳出重要知识点和语法，复习巩固。 2. 引导学生运用时态 3. 建立学生对于英语语态的概念 2012.3.2 课时：2小时 教学内容： 1. 讲授英语语态——被动语态 教学重点,难点： 1．时态上不同情况下如何改被动语态 2. 被动语态结构的推导 2012.3.3 课时：2课时 教学内容： 1．抽默单词和词组 2．情态动词表的用法 can should must could 等 should have done/ ought to have d