铁盐和亚铁盐的性质.pptx

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普 通 高 中 课程 标 准实 验 教科 书 化 学 1 ( 人 教 版 )《 铁 盐 和亚铁盐的化学性质》株 洲 市 第 二 中 学: 张 松说 课 内 容1 、 教 材 分 析2 、 学 情 分 析3 、 教 法 学 法4 、 教 学 过 程4 、 教 学 反 思教材分析11 . 教 材 的 地 位 与 作 用 :( 1 ) 本 节 课 是 人 教 版 化 学 必 修 1 第 三 章 第 二 节 《 几 种 重 要 的 金 属 化 合 物》 中 “ 铁 的 重 要 化 合 物 ” 的 一 节 实 验 探 究 课 。 在 这 之 前 , 教 材 编 排 了 从 实 验 学 化 学 、 物 质 分 类 、 离 子 反 应 和 氧 化 还 原 反 应 的 内 容 , 这 些 都 是 本 节 内 容 有 力 、 可 行 的 应 用 和 分 析 手 段 。( 2 ) 通 过 金 属 性 质 的 探 究 和 学 习 , 可 以 构 建 元 素 及 化 合 物 学 习 模 型 , 为 之 后 的 非 金 属 元 素 及 化 合 物 、 元 素 周 期 律 的 学 习 打 下 基 础 。2 . 教 学 目 标 :知 识 与 技 能① 了 解 F e 2 +的 还 原 性 , 掌 握 Fe 3 +的 氧 化 性 及 其 检 验 方 法 。② 掌 握 F e 3 +和 Fe 2 +之 间 的 相 互 转 化 。过 程 与 方 法通 过 实 验 探 究 体 验 科 学 研 究 的 一 般 过 程 , 了 解 科 学 研 究 的 基 本 方 法 , 进 一 步 形 成 交 流 、 反 思 的 学 习 习 惯 。情 感 态 度 与 价 值 观① 通 过 化 学 知 识 在 生 活 中 的 应 用 , 引 发 学 生 学 习 化 学 的 兴 趣 。② 培 养 学 生 的 科 学 态 度 和 科 学 精 神 。3 . 教 学 重 点 难 点 :重 点 : F e 2 +和 F e 3 +的 检 验 及 相 互 转 化。难 点 : 实 验 设 计 、 实 验 操 作学情分析2从 知 识 储 备 上 看 , 学 生 已 经 初 步 掌 握 了 化 学 实 验 基 本 方 法 、 离 子 反 应 、 氧 化 还 原 反 应 的 知 识 ; 从 能 力 基 础 上 看 , 学 生 初 步 具 备 了 从 实 验 学 化 学 的 思 想 , 具 有 一 定 的 实 验 探 究 能 力 ; 从 认 知 特 点 上 看 , 高 一 学 生 对 化 学 实 验 充 满 期 待 和 向 往 。 因 此 , 本 节 课 我 实 施 探 究 性 教 学 , 把 “ 权 力 ” 下 放 给 学 生 , 让 学 生 自 己 去 发 现 问 题 、 解 决 问 题 , 使 学 生 变 被 动 为 主 动 , 真 正 成 为 学 习 的 主 人 。教法学法31 . 教 法 分 析 :本 节 课 以 现 实 生 活 中 的 “ 补 铁 ” 问 题 作 为 情 景 线 , 引 导 学 生 在 生 活 中 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 最 后 利 用 化 学 知 识 来 解 决 生 活 中 的 问 题 。 可 以 说 是 从 生 活 到 化 学 , 又 从 化 学 回 到 生 活 , 整 个 过 程 中 学 生 感 受 到 了 化 学 的 亲 切 性 和 真 实 性 , 缩 短 了 与 化 学 的 心 理 距 离 , 激 发 了 学 习 化 学 的 兴 趣 。2 . 学 法 分 析 :结 合 高 一 学 生 的 知 识 储 备 、 能 力 基 础 和 认 知 特 点 , 本 节 课 我 引 导 学 生 采 用 自 主 学 习 , 探 究 学 习 , 合 作 学 习 的 学 习 方 法 。教学过程4情 景 引 入实 验 探 究拓 展 应 用从 生 活 走进化学环 节 一 : 情 景 引入组 织 学 生 汇 报 课 前 布 置 的 任 务 :( 1 ) 铁 元 素 与 人 体 健 康 的 关 系 。( 2 ) 常 见 的 补 铁 药 品 有 哪 些 。 血 红 蛋白 分子 结构 1 2“ 维 C 和 补 血 剂 搭 档 更 好 ” 提 出 问 题 :为 什 么 维 生 素C 与 本 品 同 服 , 有 利 于 本 品 吸 收 ?设 计 意 图 : 以 生 活 中 的 补 铁 药 品 引 入 课 题 , 让 学 生 对 补 铁 药 品 说 明 书 产 生 疑 问 , 调 动 学 生 学 习 新 课 的 积 极 性 。 环 节 二 : 实 验探究一 、 Fe 3 +的 检验两 瓶 未 贴 标 签 的Fe C l3 和 Fe C l2 溶 液 如

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