七年级语文上册生命生命教案、板书设计、教学反思.docxVIP

七年级语文上册《生命生命》教案、板书设计、教学反思 　　七年级语文上册《生命生命》教案、板书设计、教学反思　　【教学目标】　　１、知识目标：　　⑴　理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。　　⑵　摘录、体会文中的哲理性语句。　　２、能力目标：　　⑴　体会作者的思想感情，理解生命的价值，鉴赏本文珍爱生命的人文美。　　⑵　学习通过具体事例表达思想感情的写作特点。　　⑶　培养把握主题词，准确理解文意的精细阅读习惯。　　３、德育目标：　　　熏陶感染中培养学生积极的人生态度。　　【教学重点】　　引导学生抓住主题词，探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好。　　【教学难点】　　辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。　　【教学方法】　　１、朗读法：　　　本文选取三个寻常事例，抒发对生命全面而又深刻的理性思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反复朗读，用心领会文意，感悟生命的意义。　　２、自读点拨法：　　　本文为抒写人生感悟的精彩篇章，以学生自读和教师点拨相结合的方法，引导学生精细阅读，深入细致地探究文意，以养成好的阅读习惯。　　３、比较法。　　　将课文与美国克伦·沃森的同题文章品评比较，培养赏析能力。　　【教具准备】　　多媒体ＣＡＩ课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料。　　【课时安排】　　１课时。　　【教学过程】　　〖教学要点〗　　抓文章主题词，理解文意。合作探究，领会写作意图。比较阅读，培养赏析能力。　　〖教学步骤〗　　一、导语设计　　设计（一）　　同学们，俗话说“人活一世，草木一秋”，当生命成为一个不争的事实时，所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下，使生命河流光彩有力，无论构成背景的是快乐，还是痛苦。因此，礼赞生命也就成为一个不老的话题。今天我们学习的《生命生命》，就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。让我们在与作品对话中，接受生命的洗礼。　　设计（二）　　女作家杏林子，１２岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。病痛中，她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐，观照寻常的生命现象，抒发的感悟便多了几分亲近和自然，《生命生命》便是这样的精彩篇章。今天，就让我们一同走进作品，与作家对话，去感受有意义的生命之歌。　　二、诵读感知，把握文意　　１、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词：　　　投影：　　 　　　⑴　给加粗字注音：　　小憩（qì）　辜（gū）负　骚（sāo）扰 　庸（yōng）碌　　　擎（qíng）天撼（hàn）地 　糟蹋（tà）　　⑵　释义：　　小憩：休息一会儿。憩，休息。　　擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。　　肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。　　糟蹋：浪费或损坏。　　庸碌：形容人平庸，没有作为。　　应许：答应。　　骚扰：使不安宁；扰乱。