三年级上册语文园地四(口语交际)教学设计.docxVIP

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2019-11-13 发布于贵州
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三年级上册语文园地四(口语交际)教学设计.docx

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三年级上册语文园地四(口语交际)教学设计

三年级上册《语文园地四(口语交际)》教学设计　　《语文园地四(口语交际)》教学设计　　　　佚名　　　　学习目标　　①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。　　②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。　　③学习在生活中积累谚语。　　④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。　　⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。　　课前准备　　①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。　　②教师准备生字卡片、人体器官挂图。　　第一课时　口语交际　　A案　　①创设情境。　　a．改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。　　b．教师宣布观察发布会的有关规则。　　◆以小组与小组对抗赛的方式进行。　　◆一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。　　◆二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。　　◆三比选手回答其他组的提问是否从容应对。　　②在组内先发布自己在生活中的观察发现。　　组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。　　③推选代表，向全班发布观察中的发现。　　④评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。　　⑤比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。　　　　